Question

网络有可能干扰我们的学习生活,我们应该怎样合理应用网络资源

Answer 1

随着现代信息技术的发展及其在学校教学领域中的广泛应用，借助网络丰富的信息资源进行教学已经成为教育改革的一个重要方向。正在各学校的课堂内外如火如荼地开展着。它对于改变学生的学习方式和教师的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养都具有十分重要的作用。
　　 面对开放的、虚幻的、信息量庞大而又存在安全隐患的网络世界，如果没有教师的指导，学生很容易迷失其中，浪费大量的时间，却实现不了初始目标，徒劳无获。这就是通常所说的“迷航现象”。所以，在网络环境下的研究性学习中，教师的指导非常关键，它为学生的探究指引了前进的方向。
我们的老师像一个个热心的父母，耐心的指导我们这些孩子，我们对利用网络学习一窍不通，但在教师的组织和指导下有序地利用丰富的网络资源收集、评估、组织和分析相关信息，通过主动的探究形成自己的结论，通过分析问题和解决问题，提高自身的信息素养，使自身的思维能力、创造能力和实践能力都得到充分的发展。下面就几个细节方面与大家探讨一下。
1． 分组的科学性。学习一般分为几个小组进行探究。分组的科学性就成为影响学习效能的一个重要因素。如果采取自由结合的方式，活跃、水平高的学生就成为组合的热门人选，而内向、网络知识较少（或其他原因）的学生则容易被遗忘，从而造成各小组起始水平的不平衡，并且影响到这部分弱势学生参与的积极性，不利于学习的开展。因此， 老师对“需要帮助的学生”和“天才学生”进行了如下“区别教学” 对需要帮助的学生，使之与“天才”学生同组，教师经常与其保持联系。对于“天才”学生，教师要安排他们在小组中承担组织协调和主要学习的任务。
这样的分组对帮助“弱势”学生充分发展有很大帮助，同时也可以发挥“优势”学生的特长，使整个小组的水平一起得到提高。所以，我认为在分组时应该将不同水平、不同特点的学生尽可能均匀地分配到各组中，而不是简单的随机分配或自愿组合，这样能够充分调动每一位学生的积极性，也有利于不同水平的学生相互取长补短、共同提高。
2． 分工的合理性。学生在教师的统筹指导下根据组内成员的特点和优势进行分工，分别负责完成一项工作。各项分工之间并不是孤立的，而是相互联系紧密结合的。要每一位同学对每个问题都事必亲躬是不现实的，必须进行科学的分工，通过分工，学生们学会与他人合作，培养了团体协作精神，有效地提高了调查研究的效率。小组内的每个成员通过与其他成员的合作，相互学习、取长补短，所获得的信息量都超过了自己单独学习所得，知识、技能、情感等各方面都在实践中得到了充分的发展。所以说，合理的分工是圆满完成研究性学习的一个必要保障。
通过这半年的学习，我了解了网络学习的重要，虽然它对于我来说是一个新生科目，它对我今后的工作与学习起着举足轻重的作用，在老师的帮助和耐心指导下，我会将我的学习生涯画上一个圆满的句号。

Answer 2

其实咱们从中学开始学习的英语、物 理 化这几门的教科书，是经过实践整理出的，对于我们认识和学习比其他辅导教材更容易接受。现在网络很普及，但是从网络上找东西学，时间长了往往会感觉难以消化，而且网络的活跃性会不知不觉的把我们给引到其他东西上去。比如你正在学英文，如果你看到一天很有趣的新闻，或者明星的八卦，你会不自觉的点击并浏览他，而先前学英文的初衷就会被打断。

Answer 3

分配上网时间