1、通过和环境相互作用进行幼儿数学教育
教师最好让幼儿通过和环境的相互作用进行数学学习。一个精心安排的环境能促进幼儿思维的发展，发展数学概念。
2、通过游戏进行幼儿数学教育。
在游戏中，幼儿可获得数学知识，并有机会自由地表现自己，表达自己的感受。
3、通过操作进行数学教育
只有在幼儿参与了大量的活动，使用了大量的材料，并经常讨论他们的观察和发现，幼儿才有可能掌握概念。
4、通过各种活动进行数学教育
儿童学习的方式和各自的爱好是不同的，教师应该设计各种活动，提供不同选择的机会，以满足不同儿童的各种需要。
5、通过激发幼儿的思维来进行数学教育
教师应该提倡启发式的教学，鼓励儿童通过操作，进行探索。在这个过程中，教师要设置各种问题情境，让幼儿进行思考，自己得出答案。
6、通过激发幼儿的情感来进行数学教育
应该通过提供幼儿可接受的、鼓励的、刺激的、可欣赏的环境，以此激发幼儿学习数学的兴趣，并使他们确信自己是有能力学好数学的，培养他们对数学的积极态度。
7、通过语言进行数学教育
教师在教学中应该采用生动、简洁、正确的语言表达，同时也给幼儿用语言表达自己对数学概念的理解的机会。
8、通过讨论进行数学教育
教师应该为幼儿提供机会，让他们有自由表达的机会，并和同伴一起讨论他们的发现和问题。
扩展资料
学前儿童数学教育的意义：有助于幼儿对生活和周围世界的正确认识；有助于培养幼儿的好奇心、探究欲及对数学的兴趣；有助于幼儿思维能力及良好思维品质的培养；有助于日后的小学数学学习。
学前儿童数学教育的任务：培养幼儿对数学的兴趣和探究欲；发展幼儿初步的逻辑思维能力和解决问题的能力；为幼儿提供和创设促进其数学学习的环境和材料；促进幼儿对初浅数学知识和概念的理解
学前儿童数学教育的方法：操作法、游戏法、比较法、讨论法、发现法、讲解演示法、寻找法。
学前儿童数学教育的环境创设：感受数学美，使儿童亲近数学、喜欢数学；渗透数形结合，变抽象数学为形象数学；充分利用空间与材料，引发儿童自发、自主的探究与学习。
参考资料来源：百度百科-学前儿童数学教育
参考资料来源：百度百科-数学教育
全面发展原则
家长应坚持全面发展的素质教育思维。著名教育心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）的多元智能理论指出，个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相联系的八种智能：语言智能、节奏智能、数理智能、空间智能、动觉智能、自省智能、交流智能和自然观察智能，这些智能在每个人身上以不同方式、不同程度组合，使得每一个人的智能各具特点。不同环境和教育条件下，人们智能的发展方向和程度有着明显的区别。家长应充分审视自己孩子的能力特点，不要盲目攀比，对年幼的孩子来说，身心的健康发展非常重要，这是其他方面发展的物质基础，同时良好的行为习惯和学习习惯的养成是后续学习的良好基础。
兴趣原则
就数学的学习，家长要清醒地认识到，孩子的学习兴趣远比死记硬背那些无法理解的数学知识重要。家长在平时应关注孩子对日常生活中所接触到的数、量、形状、时间、空间、模式规律等现象是否有足够的兴趣，比如带孩子上街时，可以让孩子主动认门牌号上的数字，在孩子玩玩具时让他说出三角形、长方形等各种形状，带孩子进入超市时可以让幼儿关注物品的摆放规律、购物的数量与价格的关系……家长可以尝试让幼儿开展配对的活动、排序的活动、分类的活动等等，让幼儿在运用数学解决实际问题的过程中初步感知数、量、形的概念，对应观念、序列观念和包含观念等，体会数学的有用和有趣，激发和保持幼儿学习数学的兴趣，从而喜欢数学，愿意学习数学。
生活化原则
幼儿最重要的数学学习来源于他的实际生活。发现问题、分析和解决问题既是幼儿数学学习的重点，也是幼儿数学学习的基本途径。幼儿在生活中遇到的是真实、具体的问题，真正是他“自己”发现的问题，因而最容易被幼儿所理解，解决起来也比大人给他的那些问题容易得多。同时，当幼儿真正有意识地用数学方法解决生活中的问题时，他们对数学的用处也会有更直接的体验，从而真正理解数学和生活的关系。例如，数字可以表示什么意思？面对抽象的数字符号，幼儿很难理解“数字就是表示多少”。家长可以和孩子一起去寻找，生活中哪里有数字？它们表示什么？这样幼儿就容易得到很多具体而丰富的认识。
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2、发展幼儿思维
3、重视操作探索
4、注重个别差异
您好，对于学前儿童的教育我觉得应该遵守以下几点：
一：孩子对于数的概念
孩子前期对于“数”和“量”没有概念和认知，所以要先培养孩子对于“数”的概念！
二：孩子的兴趣
孩子的兴趣度，有些孩子对于数学没有兴趣怎么教都是无用功，所以要激发孩子对于数学的兴趣度，可以通过绘本，讲故事，唱儿歌等方式来假发孩子的兴趣度！
三：教学的方式方法
对待这个年龄段的孩子不能去死板的教，要让孩子能够接受知识！
数学是抽象的，孩子这个年龄对于抽象的东西没有概念，要把数学的抽象性具体化，通过教具表现出来，孩子会觉得比较好玩，也愿意去学！还有就是通过玩游戏的方式培养孩子的思维能力！
只要在对孩子的数学启蒙教育中遵循以上三点，那么就成功了一半，剩下的就是时间问题了！
你也可以去参考一下火花思维的教学方式，在国内是比较专业的！
