学前比较教育学的意义？
1、通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国教育制度和教育上作的认识。通过对各国教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴，为我们的教育决策和教育改革提供依据和参考。
2、通过对处于不同的社会政治、经济和文化环境中的教育现象进行比较分析，可以从中发现教育现象中那些最基本、不会因外部环境的不同而呈现根本差异的决定性因素，从而为揭示教育现象背后关于教育的质的规定性。亦即认识教育的本质，提供重要的线索和根据。
3、作为“比较文化”这样一种中介性文化形态，比较教育在不同民族—国家的教育理论之间发挥交流与合作的主渠道作用。这些不同文化间的交流，是教育科学的创新和进步的重要动力之一。
比较教育学的研究已经具有世界的规模，开展这方面的研究，还可以增进国际了解，促进国际间的文化交流。
内容介绍：
学前比较教育学共分为：
1、第一部分是学前比较教育学的意义和研究方法，这一部分分别对学前比较教育学的意义和研究方法进行了阐述和分析；
2、第二至五部分是对美、英、日和前苏联学前教育的研究。第二至四部分分别探讨了美、英、日三国的教育概况、学前教育沿革、学前教育现状和学前教育展望；
3、第五部分对前苏联社会主义学前教育的沿革及其理论和实践进行了介绍和分析。第六部分是世界各国学前教育的比较研究。
分别考察了影响和决定学前教育的基本因素（对学前教育沿革的比较研究）、世界学前教育的基本经验（对学前教育现状的比较研究）和世界学前教育的发展趋势（对学前教育展望的比较研究）。
学前比较教育的意义：
1、加强对世界各国学前教育制度和教育工作的认识。
2、吸取外国学前教育的经验教训，作为我国学前教育改革的借鉴。
3、加强学生分析问题和解决问题的能力。
4、增进国际了解，促进国际间的文化交流。
扩展资料
前比较教育研究必须遵循的指导思想和基本原则：
①以系统的、整体的观点全面考察学前教育，而不是以孤立的、片面的观点研究和分析问题。
②以动态的、发展的观点考察学前教育，而不是以静止的、凝固不变的观点研究和分析问题。
③用实践的标准来检验学前教育理论，而不是以主观想象来分析和判断问题。
第二，通过对处于不同的社会政治、经济和文化环境中的教育现象进行比较分析，我们可以从中发现教育现象中那些最基本、不会因外部环境的不同而呈现根本差异的决定性因素，从而为揭示教育现象背后的关于教育的质的规定性，亦即认识教育的本质，提供重要的线索和根据。
第三，作为“比较文化”这样一种中介性文化形态，比较教育在不同民族—国家的教育理论之间发挥交流与合作的主渠道作用。这些不同文化间的交流，是教育科学的创新和进步的重要动力之一。比较教育学的研究已经具有世界的规模，我们开展这方面的研究，还可以增进国际了解，促进国际间的文化交流。
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