Question

如何整理错题本

Answer 1

考完试，同学们最关心的是分数还是错题？结果90%的同学关心的是分数。事实也正如此，每次阅卷后发回试卷时，同学们看到高分就高兴，看到低分就赌气地把考卷往课桌里一塞，有的甚至把试卷揉成一团。更有甚者把试卷撕了。我认为这些做法绝非明智之举。许多教学实践表明，一个学生做过的练习时间超过一个学期乃至一年，则很少有人再去复习、巩固。但他做过的这些练习，其中不乏有许多相当有价值的习题，也不乏有相当多的类似的习题在以后犯同样的错误。如果我们教师能指导学生，从中找出一些有价值的典型习题，并将之收录在错题集中，我看还是很有意义的。德国大诗人歌德曾经说过：“错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”那么，在有限的时间里，高中学生如何建语文错题集才能真正费时少、收益好呢？我认为有以下几点：
第一，应明确建立错题集的作用。每一次练习也好，考试也罢，老师评讲过后，绝大多数同学都会觉得自己不应该出现错误。可是，下一次考试仍然会重复昨天的故事。究其原由，考试中丢分主要是学生对要考试的知识点掌握不够，累计的漏洞超多的反映。所以，要想尽可能减少失误，必须找到补漏的灵丹妙药，而错题集正是我们事半功倍的绝佳助手。如你想通过错题集来提醒自己注意一些小毛病，你就可以把原来的错误过程抄

Answer 2

错题是“隐藏”财富，没有什么简便方法，需要态度坚决，并有决心坚持，只有持之以恒才能见效。

1、错题的渠道要拓宽。
错题的来源不要局限在考试中出错的题，在平时练习中、做作业的过程中暴露的错题统统都要进入错题本。

2、错题的选择要精准。
不是每一道题都要记在错题本上，要懂得取舍，才能学习不纠结。先把错题整体看一遍，对于由于粗心做错而实际会做的题，可以不必传入错题本。

3、错题要能进能出。
错题本到一定时间之后，会变得很臃肿，这个时候重新整理就很有必要了，错题本的目的永远不是记录错题，要及时更新你的错题集，让错题不再错，让错题越来越少。永远记得，要坚持，要迭代。

4、潜错题要进错题本。
什么是潜错题呢?所谓潜错题，就是指那些最后没错、但在做题的过程中你有点犹豫、有点迟疑、有点拿不准的东西。潜错题比明晃晃的错题更危险百倍，一定要把它揪住，扭送错题本。还要强调的是，错题和潜错题的来源绝不仅仅是考试，更多的是平时的练习。

5、错题错误类型要严谨分类。
错题本是对犯错原因的归纳和总结，而不是错题的罗列。无论同学们有多忙，错题一定要当场彻底消化并对错误类型一开始就树立正确分类意识，保证不敷衍对待。

比如：审题错误、审题不到位、知识错误、运算错误、潜在的已知条件没发掘出来、概念不清晰、思路混乱、试图蒙混过关（考试中常见）等等，你不能把所有的问题都归为马虎，都归为计算错误。

6、错题本一定要多过一过题。
理解不等于掌握！温故而知新，安排隔周或者每周要过一过错题，过题时前面的没问题的小问可以不必再做，直接利用它们的结论，进入需要过的问题即可。

Answer 3

学生在学习的过程中，经常会出现问题，因为学习的过程就是发现问题、解决问题的过程，所以学习中不要怕出错。可怕的是学习中出现了错误，出现了问题，却采取一种漠然视之的态度，这样的学习就很难有高效率。
通常学生有一个误区：一个孩子愿意花两小时作一套卷子，一个不错，却不愿意花半小时时间，将错题弄懂、弄会。实际后者才是不浪费时间的真正意义上的学习，这后者才是真正体现出学习的价值和效率效果的。
停下你匆匆的脚步，把这个题认真分析一下，到底错在哪儿，究竟是因为基本概念不到位呢，还是基本公式没记住，或者是基本技能不过关，基本方法掌握不到位。就这样认认真真地反思，甚至是顺着这个问题，往它的根源上去想，虽然好像耽误了时间，但绝对是值得的，这样的付出一定是高效的。
如何整理错题更高效一些呢？
建立了错题本，但不是见错就录，写上去的错题一定是自己不懂或是没把握的。错题本不是只将做错的题誊写到本子上，而是要将思路重新理清，提高自己的能力。
如果不想多抄一遍题的话，可以直接剪切试卷，然后标注些错题，顺便写下一些注意事项和做题感受，效果不错。
当然，错题如果能分类整理效果就更好，这样一类问题在一起，复习起来会很方便。
建立错题本，关键是用。考试前，翻一翻这个错题本，提醒一下自己的问题。有的题目，也可以不看答案重新做一下，看看是不是真的掌握了这个问题。
当然，错题本也不是越攒越厚，有的同学建议使用活页薄，会的题目可以拿出来。每次只看不会的就可以了。
当解决了错题，懂得了错的原因，就能从容面对已错题，心里不虚，直面它。因为已成熟在胸，就会欢迎此类题型的出现，轻松得分。
希望同学们重视错题，善用错题本。