初中物理和高中物理之间的联系大吗?
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义务教育决定了初中物理教育只是侧重于科普,并没有很好得体现物理学真正的特点,也就是缺乏理论性,而高中物理与真正的物理学较为接近。
而且因为初中阶段知识面的原因,初中物理部分知识在高中甚至大学看来都是错的(本人把高中物理、大学物理并在一起讲),所以在讲高中物理课时绝大部分概念都必须重新向学生介绍以及阐明区别。
还有从真正的物理学看来,初中“物理”的内容并不是全部都是物理学研究范围!它可以说是个大杂烩! 比如初中“物理”知识有内燃机,但是物理学家不会研究内燃机怎么造还有它的工作原理,物理学家属于科学家!内燃机问题是技术问题,是工程师干的!这就是科学与技术的区别。
这意味着初中物理你能拿高分甚至满分但是不代表你擅长物理,也不代表你物理思维好!高中物理能拿高分还差不多!
其实初中很多科目都没有很好体现其自身特点,在高中就能初步体会到了。
PS:本人大学专业物理系在读,有过机构初高中物理授课经验,以上仅为个人观点。
而且因为初中阶段知识面的原因,初中物理部分知识在高中甚至大学看来都是错的(本人把高中物理、大学物理并在一起讲),所以在讲高中物理课时绝大部分概念都必须重新向学生介绍以及阐明区别。
还有从真正的物理学看来,初中“物理”的内容并不是全部都是物理学研究范围!它可以说是个大杂烩! 比如初中“物理”知识有内燃机,但是物理学家不会研究内燃机怎么造还有它的工作原理,物理学家属于科学家!内燃机问题是技术问题,是工程师干的!这就是科学与技术的区别。
这意味着初中物理你能拿高分甚至满分但是不代表你擅长物理,也不代表你物理思维好!高中物理能拿高分还差不多!
其实初中很多科目都没有很好体现其自身特点,在高中就能初步体会到了。
PS:本人大学专业物理系在读,有过机构初高中物理授课经验,以上仅为个人观点。
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1、初中物理研究的问题相对独立,高中物理则有一个知识体系。第一学期所学的新编高级中学 试验修订本必修)第一章:力,第二章:直线运动,第三章:牛顿运动定律,第四章:物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。第一章讲述力的知识,为动力学做准备。第二章从运动学的角度研究物体的运动规律,找出物体运动状态改变的规律--加速度。第三章牛顿运动定律,则从力学的角度进一步阐述运动状态改变 产生加速度)的原因。第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。
2、初中物理只介绍一些较为简单的知识,高中物理则注重更深层次的研究。如物体的运动,初中只介绍到速度及平均速度的概念,高中对速度概念的描述更深,速度是矢量,速度的改变必然有加速度,而加速度又有加速和减速之分。
3、初中物理注重定性分析,高中物体则注重定量分析。定量分析比定性的要难,当然也更精确。
2、初中物理只介绍一些较为简单的知识,高中物理则注重更深层次的研究。如物体的运动,初中只介绍到速度及平均速度的概念,高中对速度概念的描述更深,速度是矢量,速度的改变必然有加速度,而加速度又有加速和减速之分。
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