如何做好一名生活老师
想要做好一名生活老师，我们需要了解生活老师这一角色和生活老师在学校日常教学管理中所起到的作用。生活老师是学校教师队伍的重要组成部分，是帮助班主任老师进行日常管理教学的重要助手，是学生在学校生活的直接指导老师。生活老师的工作职责是指导和教育学生学会独立生活，学会做事做人，帮助班主任老师对学生的思想、学习、品德、习惯的进行教育和管理。
明确了生活老师的工作职责和重要性后，我们可以从以下几个方面入手，做好生活老师。
一、热爱本职工作，清晰工作流程，提高个人专业素养
在我看来，无论做什么工作，缺乏热爱和责任心，都无法使我们长久的将精力投入到工作中，生活老师的工作是一项经常性和反复性的工作，它时刻考验我们自身的耐心和仔细，需要我们始终怀着对工作负责，对同事真诚，对学生宽容细致的心态。因此，想要做好一名生活老师，不仅需要我们热爱本职工作，还需要我们清晰自身的工作流程和管理制度，不断学习，提高个人的专业素养的业务能力。
二、进行精细化管理，保证工作质量，做到严中有度
在我看来，生活老师的工作就是贴近学生，对学生的管理要善于把握时机、把握方法、把握尺度，善于将工作精细化，采取灵活多变的工作方法，保证工作质量的提高。比如，在学生的卫生内务、两休纪律、就餐秩序等方面，既要精细严格，又要严中有慈，严中有度。
三、协助班主任对学生思想、学习、品德等方面的指导和教育
随着社会的不断进步，生活条件越来越优越，学生受到的诱惑也越来越多。作为一名生活老师，不仅要关心学生的日常生活，还要注意学生在思想品德上的变化。当学生犯错时，不要急于批评指责，要善于引导和帮助，协助班主任和学生妥善解决问题。
延伸：生活老师的配合班主任以及三餐两点工作流程
（1）配合班主任：与班主任老师及时沟通，在班主任老师的指导下开展工作，树立育人育德的思想，提高自身育人水平，不断提高自身业务能力，做好本职工作；每周定期将学生生活表现书面反馈给班主任老师；认真搞好学生的德育考测考核，记录好学生的生活档案。
（2）三餐两点：尽快摸清自身所带班级学生的食量，提醒食堂师傅阿姨打适量的饭菜，减少粮食的浪费。当学生来后，严格要求学生按相应的位置坐好，维持本班就餐秩序，督促学生文明就餐；观察学生进餐情况，主动询问学生是否够吃，饭菜是否喜欢，督促学生养成不挑食，不偏食的良好进餐习惯；督促学生按时进餐，吃饱吃好，不耽误上课和休息时间；对于生病的学生，可同食堂联系准备较为清淡的饮食。关注学生的健康状况，及时将生病的学生送医院，通知家长。
我们可以从以下几个方面入手，做好生活老师：
一、热爱本职工作，清晰工作流程，提高个人专业素养
在我看来，无论做什么工作，缺乏热爱和责任心，都无法使我们长久的将精力投入到工作中，生活老师的工作是一项经常性和反复性的工作，它时刻考验我们自身的耐心和仔细，需要我们始终怀着对工作负责，对同事真诚，对学生宽容细致的心态。因此，想要做好一名生活老师，不仅需要我们热爱本职工作，还需要我们清晰自身的工作流程和管理制度，不断学习，提高个人的专业素养的业务能力。
二、进行精细化管理，保证工作质量，做到严中有度
在我看来，生活老师的工作就是贴近学生，对学生的管理要善于把握时机、把握方法、把握尺度，善于将工作精细化，采取灵活多变的工作方法，保证工作质量的提高。比如，在学生的卫生内务、两休纪律、就餐秩序等方面，既要精细严格，又要严中有慈，严中有度。
三、协助班主任对学生思想、学习、品德等方面的指导和教育
随着社会的不断进步，生活条件越来越优越，学生受到的诱惑也越来越多。作为一名生活老师，不仅要关心学生的日常生活，还要注意学生在思想品德上的变化。当学生犯错时，不要急于批评指责，要善于引导和帮助，协助班主任和学生妥善解决问题。
拓展资料：
生活老师是管理住校学生的生活，看护住校生的安全，及时了解学生的情绪，帮助学生减轻学习压力，督促他们完成作业。如幼儿园生活老师，小学生活老师，初中生活老师，高中生活老师等。
配合班主任工作：
1、在班主任的指导下工作，树立育人思想，提高育人水平，创造性的做好本职工作。
2、每周将学生生活表现书面反馈给班主任。
3、认真搞好德育考核，写好生活档案。
三餐两点：
1、生活老师必须尽快摸清本班学生的食量，提前到食堂，提醒食堂师傅适量打饭、打菜，减少浪费。
2、学生来后，严格要求学生按固定位置坐好，维持本班就餐秩序，督促文明就餐。
3、观察学生进餐情况，主动咨询学生是否够吃，教育学生不挑食，不偏食，养成爱惜粮食，不浪费的良好进餐习惯。
4、教育学生，按时进就餐，吃饱吃好，不耽误上课时间，生活老师必须在本班学生全部吃完后方能离开食堂，小学生整队离开食堂。
5、对身体不适的学生，生活老师与食堂联系饮食。关注学生的健康状况，并及时对生病的学生有正确的安排（如送医院，同时通知家长）
参考资料：百度百科-生活老师
为了保证寄宿制学校学生的学习、生活和安全，学校都配备有生活老师。首先生活老师的定义是专门负责学生饮食起居，同时具备心理辅导和生活指导能力，培养学生养成良好的生活习惯、行为习惯、学习方法。完成指导、帮助学生学会如何生活、如何做人的德育培养目标的管理教师。
一、生活老师的地位和作用
生活管理是学校工作的“半壁江山”。生活区被称为学生的“第一社会，第二家庭，第三课堂”。生活老师是学校职工的重要组成部门，是德育教育、思想教育的重要力量。高素质高质量的生活老师队伍建设是学校搞好教师队伍建设的重要目标之一。生活老师队伍建设的好坏，关系到学校能否培养优秀人才，关系到学校总体目标的能否实现而必须抓住的重要一环，因此学校十分重视抓好生活老师队伍的建设。
生活老师的地位决定了他在学校教育和学校建设中的作用。学生进入学校后，在生活上面临的首要问题事如何适应高要求、严管理的宿舍生活。生活老师应教会他们如何适应、如何生活、如何克服过去的旧习惯、老问题，这是生活管理老师的主要任务。因此生活老师不仅要教会他们如何做，还要反复多次示范，让学生学得明白，能动手会做。
学生在学习、生活中可能会遇到各种各样的烦恼和问题，生活老师要为他们排忧解难，善于疏导，切实关怀关爱他们，在心理上帮助他们分析问题，解决问题，因此生活老师的重要作用是帮助他们消除心理障碍，树立正确人生观、价值观和世界观，正确处理生活中遇到的各种问题和困难。
生活老师的作用还表现在学校、社会、家庭三者间联系的桥梁作用，在学校家庭互动教育中，生活老师是桥梁和纽带。
生活老师的工作也是班主任工作的延伸，因此生活老师的作用表现在与班主任、科任教师的沟通、协调、互动、整合教育资源等多方面，是实施学生德育教育的重要渠道和不可缺少的力量。
总之，生活老师是学生的良师益友，桥梁和纽带，其作用是巨大的、不可忽视的。所以我们每一个生活老师都是光荣的、神圣的，工作任务也是繁重的、艰巨的。
二、生活老师的工作对象和范围
生活老师的工作对象是全体住校学生，但是学生是一个总的概念，学生集中汇集了学校的一切工作，关系到学校的各种人员和各种岗位，所以生活老师的工作对象又不仅仅是学生本身，还有与学生相联系的其他工作和对象。学校和领导、部门领导、班主任、科任教师、物管人员、学生家长、甚至与到学校参观访问的客人、家长、办事人员，在一定的条件下都涉会及到生活老师。 三、生活老师岗位职责
1、理解贯彻学校办学理念、办学思路，熟悉并按照学校制定的规章制度对宿舍和学生进行切实认真的管理。
2、负责责任区内的一切事务：
1）、熟悉学生的情况（班级联系方式等）。
2）、每天学生睡觉前点名，并作好记录。
3）、每天督促学生按时起床，按时就寝。
4）、每天检查学生寝室的纪律、内务、清洁、安全等情况并作出评比。
5）、双休日值班，要主动配合学生处作好学生托管工作，对分管的楼层托管学生实行全面，全程负责制。
3、学生在寝室活动期间，生活老师必须随时巡视各寝室，深入学生了解情况，防范、制止不文明行为及偶发事件。针对学生中出现的问题进行思想工作、心理疏导，并将学生寝室情况及时作好记录，及时向生活主管和班主任汇报情况及处理结果。
4、随时与班主任取得联系，争取班主任对学生宿舍工作的配合支持，给班主任提供学生在寝室的表现材料，便于班主任对学生进行思想品德评定。认真负责地实事求是地准时填写“学校家长联系手册”。
5、关心学生，帮助其解决生活中的实际困难，配合班主任，医务室要妥善处理好学生的常见病，如遇到不能处理的伤病应在有人看护的前提下及时通知医生就诊。
6、每月召开一次分管范围内的寝室室长会，督促学生严守纪律，对搞好内务、清洁，表扬好人好事、批评不良行为，提出具体要求。
7、没有班主任或医生证明，不允许学生课间返回寝室，如有证明，学生单独回寝室，必须由生活老师陪同进出该生寝室。
8、无学生处或班主任证明，不允许家长随意进出学生寝室，不允许男家长进入女生寝室，学生宿舍不允许外人留宿。
9、检查寝室内公物，如发现损坏要及时报修理并查明原因，报告主管人员和班主任并做出处理。
10、按照“文明寝室评比条例”做好文明寝室的评分、检查和上报工作。
四、生活指导教师必须具备的基本能力：
1、敏锐的观察力和深邃的洞察力。
这里的观察力包括观察的广度和深度两个方面。只有在第一时间观察到学生 的异常情况才能用最短的时间处理或者避免学生出现意外情况。要通过学生的表情、动作、语言洞察学生的心灵，及时判断学生是否出现心理问题，以便于及时处理。
2、预见危险的能力。
这里指的是老师能够发现将要出现或者可能要出现危险的能力。只有具备这 种能力才能尽可能少的将学生暴露在危险的环境中，及时制止一些危险的行为及 动作，以避免意外伤害事故的发生。
3、较强的记忆力。
生活老师要熟记每一个学生的家庭情况、性格特点、个人喜好等，还要记 住学生最近一段时间的具体表现和身体情况等等，项目繁多，内容复杂。如果没有强的记忆能力，想要做到这些是不太可能的。
4、熟练驾驭语言的能力。
只有能熟练的驾驭语言，运用艺术而多变的语言将学生变成你忠实的“听众”，将教育的元素渗透到生活化的语言中，在说话和谈笑间让学生接受你的教育和引导，把教育生活化。生活老师同样还担负着交际的能力，因此每一个生活老师都要做交际的专家。不仅自己要会交际，而且要教学生掌握正确的交际方法和与人沟通的手段。
5、极强的耐心和心理承受能力。
生活老师要有耐心在一遍一遍的重复强化中培养学生良好的生活习惯，通过一次一次的重复练习使学生掌握基本的生活和生存技能。还要给学生犯错误的权利，允许学生犯错误，但要在学生不断的犯错误中，强化正确的做法，是他能在错误的基础上进步。
6、基本的医学知识。
只有具备基本的医学常识才能对学生发生疾病时及时和正确的处理，为学生的下一步的治疗和康复做好铺垫。而且对于一些突发的和紧急的疾病或意外伤害如休克、外伤、骨折等，能够在最短的时间里做出反应，将危害降低到最低限度。
7、快速处理突发事件的应急能力。
生活老师和学生在一起的时间较长，而且大部分时间是在晚上，所以生活老师要具备随时处理突发事件的能力。如遇到突发的学生伤害事故、火灾、地震等灾害事故时，要能够冷静、及时、正确的处理受伤学生并组织学生及时脱离危险。
8、旺盛的精力和充沛的体力。
生活交际工作是一项需要消耗大量精力和体力的工作，所以旺盛的精力和充沛的体力是其他各项能力中最基本最重要的。这是最至关重要的能力也是最好培养和锻炼的一种能力。
总之，只要具备了以上的几种能力，再加上热情认真和负责的工作态度，就能够成为一名合格并且非常优秀的生活老师。有什么其他的事项和好的建议及意见，我们可以再以后的工作中相互探讨，相互学习，相互进步，期望大家能在自己的岗位上为做出应有的贡献，为学校的发展一起努力。
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