教学能力包括哪些方面
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教育教学能力
(一)钻研和组织教材的能力
教师要上好课,必须事先要备好课。所谓备好课,首先要深入钻研教材,把教材的知识弄懂,并融会贯通,使之转化为自己的知识;其次,要研究教学大纲、教材内容和学生,明确教学目的、重点及要求
(二)了解和研究学生的能力
教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态,如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。只有了解学生的实际,才能做到有的放矢,长善救失,因材施教。
(三)组织教育教学活动的能力
教师应具备较强的组织能力。组织教学活动,教师必须善于启发诱导,能激发学生兴趣,集中学生注意力,善于机智地处理偶发事件等。
(四)良好的语言表达能力
在教育教学中,教师的语言要发音准确,使用普通话教学;要简练明确,内容具体,生动活泼;要合乎逻辑,语法正确,流畅通达;要富于感情,有感染力。
(五)进行教育科学研究的能力
教师只有具备一定的教育科学研究的能力,才能以先进理论为指导,不断改进工作,才能充分发挥自己的才干,有所突破,有所创新
(一)钻研和组织教材的能力
教师要上好课,必须事先要备好课。所谓备好课,首先要深入钻研教材,把教材的知识弄懂,并融会贯通,使之转化为自己的知识;其次,要研究教学大纲、教材内容和学生,明确教学目的、重点及要求
(二)了解和研究学生的能力
教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态,如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。只有了解学生的实际,才能做到有的放矢,长善救失,因材施教。
(三)组织教育教学活动的能力
教师应具备较强的组织能力。组织教学活动,教师必须善于启发诱导,能激发学生兴趣,集中学生注意力,善于机智地处理偶发事件等。
(四)良好的语言表达能力
在教育教学中,教师的语言要发音准确,使用普通话教学;要简练明确,内容具体,生动活泼;要合乎逻辑,语法正确,流畅通达;要富于感情,有感染力。
(五)进行教育科学研究的能力
教师只有具备一定的教育科学研究的能力,才能以先进理论为指导,不断改进工作,才能充分发挥自己的才干,有所突破,有所创新
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通常来说,教学能力应包括专业知识、个人魅力、口才、板书、应变能力以及对传媒工具的使用能力等
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(一)课堂教学能力
1.教学设计与创新能力
2.备课与教案生成能力
3.课堂上师生互动与沟通能力
(二)教学评价能力
1.心灵碰撞—体现真诚性
2.行为导向—体现针对性
3.用语艺术—要体现激励性
4.巧妙灵活—体现多样性
(1)学会转化。
(2)调动体态语言。
(3)教学评价可以是多元化的
5,分层评价—体现差异性
(三)教育科研能力
1.基础性能力
2.发展性能力
(四)课程资源的开发与利用能力
1.教师自身资源的利用
2.学生课程资源的利用
3.生活课程资源的利用
4.不利因素资源的利用
(五)学术交流能力
(六)管理能力
1.对学生的管理能力
2.对教学的管理能力
1.教学设计与创新能力
2.备课与教案生成能力
3.课堂上师生互动与沟通能力
(二)教学评价能力
1.心灵碰撞—体现真诚性
2.行为导向—体现针对性
3.用语艺术—要体现激励性
4.巧妙灵活—体现多样性
(1)学会转化。
(2)调动体态语言。
(3)教学评价可以是多元化的
5,分层评价—体现差异性
(三)教育科研能力
1.基础性能力
2.发展性能力
(四)课程资源的开发与利用能力
1.教师自身资源的利用
2.学生课程资源的利用
3.生活课程资源的利用
4.不利因素资源的利用
(五)学术交流能力
(六)管理能力
1.对学生的管理能力
2.对教学的管理能力
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