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很多人都对文科的理解有一个误区:觉得背一背就可以了,并不需要花太多时间去学习。但是死记硬背真的有用吗?
对于历史学科来说,以下的几点是必须要记住的,如果你死记硬背的话,需要浪费多少时间!
1、时间,一定要有时间概念,历史最基础的就是时间。
例如:五四运动、第一次世界大战、美国独立战争、英国资产阶级革命、南昌起义、红军长征、二战、三大改造等重要大事件,一提到这些,你就要立刻反应出来他们的发生时间与结束时间。
2、结构,就是知识的归类与总结,也可以说是书上的模块。
例如:古代商业的发展过程、英法美资本主义政治确立相同与不同之处,中国近代化道路,技术到制度到思想的过程,春秋战国时期与古希腊思想对比,这都需要总结需要联系很多课的知识点,也是考试最容易材料放在一起考察的地方。
3、对一个事件的整体把握性。以宗教改革为例,它的背景是什么?它的主要改革提倡内容是什么?它对后来有什么影响等等。
如果你还是找不到学习历史的方向,小编建议你培养一种历史感。可以从多读书、读好书开始。读历史书时可以和其他学科的书进行对照阅读。所有的学科发展的轨迹就是它们的历史——所有的理论观察和实验的演变,所有的学术争论,所有划时代创新的迸发,都是历史本身。在读的时候,不能一维地读,而是刻意地去立体地、带着方向感和时间感地去理解文本。
再来说说历史的大题。例如高考历史最喜欢考的就是变化,不是考时代大背景变化下某个东西的巨变或产生,就是同一背景下某个东西的演变。
对于历史学科来说,以下的几点是必须要记住的,如果你死记硬背的话,需要浪费多少时间!
1、时间,一定要有时间概念,历史最基础的就是时间。
例如:五四运动、第一次世界大战、美国独立战争、英国资产阶级革命、南昌起义、红军长征、二战、三大改造等重要大事件,一提到这些,你就要立刻反应出来他们的发生时间与结束时间。
2、结构,就是知识的归类与总结,也可以说是书上的模块。
例如:古代商业的发展过程、英法美资本主义政治确立相同与不同之处,中国近代化道路,技术到制度到思想的过程,春秋战国时期与古希腊思想对比,这都需要总结需要联系很多课的知识点,也是考试最容易材料放在一起考察的地方。
3、对一个事件的整体把握性。以宗教改革为例,它的背景是什么?它的主要改革提倡内容是什么?它对后来有什么影响等等。
如果你还是找不到学习历史的方向,小编建议你培养一种历史感。可以从多读书、读好书开始。读历史书时可以和其他学科的书进行对照阅读。所有的学科发展的轨迹就是它们的历史——所有的理论观察和实验的演变,所有的学术争论,所有划时代创新的迸发,都是历史本身。在读的时候,不能一维地读,而是刻意地去立体地、带着方向感和时间感地去理解文本。
再来说说历史的大题。例如高考历史最喜欢考的就是变化,不是考时代大背景变化下某个东西的巨变或产生,就是同一背景下某个东西的演变。
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记忆方面,图文结合,串联一个个知识点,形成记忆锁链和立体形象。
1. 图:看看优秀的电视剧,纪录片和综艺,电影,跟历史相关就可以,不一定非得是历史。如雍正王朝,康熙王朝,大明王朝1566,红楼梦,三国演义,水浒传,以上是历史剧。纪录片和综艺:中国出了个毛泽东,百家讲坛,叶卡捷琳娜大帝,美第奇家族冷翠名门。电影:勇敢的心,战争与和平。举这么多例子,是想说明,越立体,就越生动,记忆就越牢固。
2. 文。和图相匹配,不赘述。
思维方面,形成自己的思维,历史观。平常多总结历史规律,哪些是变化的,哪些是不变化的等。
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所谓“万变不离其宗”,打基础的时候确实要背书,书是一切的关键。但是背书不是这么个背法,尤其是背历史。如果背书都到了哭着背的程度,确实精神值得学习,但是我觉得有些可惜。原谅我偷懒,想再复制一遍开头我说过的那段话:在打基础阶段的高中历史,如果掌握好方法真的就像在追一部大型魔幻现实主义的电视剧,为啥追个剧还要整的这么痛苦呢?
历史课本往往采用了政治、文化、经济这样的方式(我当年用的岳麓课本是这样)将课本分来。这样在你第一次学习知识的时候,模块化的信息确实让你学起来不会太“出戏”,不至于上节课讲着清润秀雅的《早春图》,一个十分钟的课件后突然讲起来壮志饥餐胡虏肉的南宋抗金。
但是如果真的想让这些知识比较连贯的存在你的脑子里,我建议先不要把历史当成一个背的一堆堆生涩的材料,一分钟读过的几十行材料都是无数人曾在这个世界上走过的证据。在把历史看作是立体的生动的一个个故事的时候,就不会像直接拿着课本背那样困难了。接下来,充分调动你的“八卦心”和“求知欲”,跟着我“拆课本”:
历史课本往往采用了政治、文化、经济这样的方式(我当年用的岳麓课本是这样)将课本分来。这样在你第一次学习知识的时候,模块化的信息确实让你学起来不会太“出戏”,不至于上节课讲着清润秀雅的《早春图》,一个十分钟的课件后突然讲起来壮志饥餐胡虏肉的南宋抗金。
但是如果真的想让这些知识比较连贯的存在你的脑子里,我建议先不要把历史当成一个背的一堆堆生涩的材料,一分钟读过的几十行材料都是无数人曾在这个世界上走过的证据。在把历史看作是立体的生动的一个个故事的时候,就不会像直接拿着课本背那样困难了。接下来,充分调动你的“八卦心”和“求知欲”,跟着我“拆课本”:
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建议可以把 课本上的历史事件,按照时间的先后次序 依次列在一张本子上, 这样可以连贯很多。理起来就比较方便,
然后按着自己的习惯(或者理解)来进行相对应的记忆。
比如历史朝代:唐宋元明清,这样是不是就会很直观、很清楚。在把时间表明下,比如唐始于多少年,灭如多少年, 然后再接上宋.......
你就会发现,各个时间段发生了什么,一目了然。
其实想说的,就是列个表,理清关系线,便于记忆。
而不是东记一个西记一个,当然就混淆了,记不清楚。
然后按着自己的习惯(或者理解)来进行相对应的记忆。
比如历史朝代:唐宋元明清,这样是不是就会很直观、很清楚。在把时间表明下,比如唐始于多少年,灭如多少年, 然后再接上宋.......
你就会发现,各个时间段发生了什么,一目了然。
其实想说的,就是列个表,理清关系线,便于记忆。
而不是东记一个西记一个,当然就混淆了,记不清楚。
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2020-11-05
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学好历史要理清历史时间轴,历史是时间的纪录。
你可以做一个朝代时间轴,上下两分(上面些外部环境和内部环境,下面写发生什么事情,历史事件)。历史事件的发生都和发生的内外部环境有关系的。
先从大环境看,再看小环境。
王安石变法来说;
外部环境:和西夏和辽国的对立,需要建立强大的国家来抵御两国的压力。(打仗要兵要粮要器械,人,物、财)
内部环境:
1、地方阶级矛盾:(历经三国魏晋南北朝)北宋建立不久,土地兼并不抑制(地主有田不交税),导致阶级矛盾突出(有地的越来越多,没有的也越来越多);
2、中央内部矛盾:早在范仲淹的“庆历新政”就开始守旧派和改革派的争斗
出现什么问题:
1、农民没地、没钱:方田均税法(核实土地收税)、青苗法(放贷给农民)、农田水利法(鼓励开垦、兴修水利)
2、三冗问题(冗官、冗兵、冗费)
①冗官:改革科举、三舍法
②冗兵:裁兵法(兵多裁兵)
③冗费:免役法(交钱免服役)、市易法(类似政府采买赚差价,商品市场多便宜就买,商品市场少没有就卖)、均输法(政府统一采购)
3、对外矛盾:保甲法(后备兵)、保马法(养战马)、军器监法(制兵器)、将兵法(练士兵)
大概就差不多了。
为什么不成功。也可以按此法分析。
你可以做一个朝代时间轴,上下两分(上面些外部环境和内部环境,下面写发生什么事情,历史事件)。历史事件的发生都和发生的内外部环境有关系的。
先从大环境看,再看小环境。
王安石变法来说;
外部环境:和西夏和辽国的对立,需要建立强大的国家来抵御两国的压力。(打仗要兵要粮要器械,人,物、财)
内部环境:
1、地方阶级矛盾:(历经三国魏晋南北朝)北宋建立不久,土地兼并不抑制(地主有田不交税),导致阶级矛盾突出(有地的越来越多,没有的也越来越多);
2、中央内部矛盾:早在范仲淹的“庆历新政”就开始守旧派和改革派的争斗
出现什么问题:
1、农民没地、没钱:方田均税法(核实土地收税)、青苗法(放贷给农民)、农田水利法(鼓励开垦、兴修水利)
2、三冗问题(冗官、冗兵、冗费)
①冗官:改革科举、三舍法
②冗兵:裁兵法(兵多裁兵)
③冗费:免役法(交钱免服役)、市易法(类似政府采买赚差价,商品市场多便宜就买,商品市场少没有就卖)、均输法(政府统一采购)
3、对外矛盾:保甲法(后备兵)、保马法(养战马)、军器监法(制兵器)、将兵法(练士兵)
大概就差不多了。
为什么不成功。也可以按此法分析。
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