Question

辩论，关于中学生是否需要约束，我们是正方观点，给我点材料

Answer 1

正方一辩：作为中学生而言，在18岁法定成年之前，还是受监护，受教育的阶段。受监护，就应该受到来自父母家长的要求和约束，受教育，就应该受到来自教师学校规章制度的要求和约束。俗话说的好：小树不修不成材。我们还是一棵棵小树，出现问题，违反纪律的情况时有发生。这就需要来自父母、老师、纪律的约束。从小，我们就被教导：要听爸爸妈妈的话，听老师的话。爸爸妈妈都是真心爱护孩子的。老师都是认真教育孩子的。受到来自爸爸妈妈、老师、学校规章制度的约束天经地义。作为新世纪的中学生，我们活泼、开朗，要求自立，自强。但是这不能排斥来自父母师长的约束。何况，我们的成长目标就是有纪律，有文化，有理想，有道德的一代新人。时时处处要接受来自社会、团体的法纪约束。 正方二辩：当然，随着我们步入青春初期，我们的身心发生了巨大变化，我们渴望自尊，我们感觉自己已经长大，不再希望父母象对小孩子那样叮咛这，叮咛那。但是，在重要事情上，在我们人生中出现波动的情况的时候。父母长辈的约束就显得非常的重要。比如，有的同学缺乏自制力，沉迷于网络聊天、游戏时，有的同学不能正确把握异性同学的交往界限，滑入早恋的泥潭。有的同学为了维护哥们义气，被落后同学拖向不良分子的境地的时候。父母老师的约束和教导就显得非常重要。 有资料显示，父母长期在外务工，缺少约束的留守孩子，也是容易变成问题孩子的一个重要群体。 以我们身边的同学为例，个别同学爱上网，爱看电视，爱玩手机，占用了大量宝贵时间。没有约束，后果不堪设想。 材料一： 遵守纪律，对于中学生来讲，主要包括两个方面的内容，一为班规校规，二为公共纪律，即社会公共物所中的纪律。 中学生在小学的时候，就已经开始了纪律的模糊概念。随着年龄的增长，进入中学的他们将逐渐改变过去那种主要靠他律的局面，而发展成为自律为主，他律为辅的状况。中学生迫切需要树立纪律观念，从而自觉地遵守一定的规范。中学生主要的生活场所是学校，因此，班规校规是重要的纪律内容。它要求中学生自觉地学会尊重他人，尊重师长、爱护公共财物，并在生活中逐步完善纪律观念。 在认识了班规校规的基础上，中学生还要进入一些公共场所，如展览馆、博物馆、电影院文化宫等。学生们在这些场所开始时会觉得很新奇，也会不知所措，这就需要强调学生的公共纪律。在公共场所，最起码的内容是要求中学生要爱护公共设施，并且要学会正确地与部分社会人员相处。如：在一次观看摄影展览的过程中，有位学生为更清晰地观看图片，于是将手按在照片上，我当时就对他说，要避免用手触摸图片，否则后面的人岂不是要在图片上看到一个手印，就影响了后面的观看效果了，他听后，连忙用干净的衣袖去拭擦留下的指印。可见中学生需要强调在公共场所的纪律。 第二方面，中学生在认知的基础上，要将纪律上升为觉悟，变成自觉地去遵守。觉悟首先是在不断的学习中建立起来的，然后，又会表现为自觉的行为与习惯。比如说，中学生从进校开始就要每次上课的时候，起立，然后被要求安静下来开始听讲，久而久之，就会形成起立之后，自觉地安静下来。 觉悟是在大量的学习基础上建立起来的。因此，教师要不厌其烦的反复提醒，不断纠正学生的错误，从而使学生最终将遵守纪律变成自觉的行为。而检验学生是否形成觉悟，则要看学生行为习惯，如果学生已经在不经意间自觉地去遵守，则说明学生心中已经有了一定的纪律观念。 中学生正在处于一个形成自我意识的时期。在过长的时候，他们只是被动地要求做什么就做什么，而现在他们将逐渐变为，认为该做什么就做什么。他们的自我意识在萌芽的时候，就会带着一种叛逆。他们在这个时候，往往表现出，对纪律的蔑视，或者不愿意自觉遵守。尤其是以初二三年级最为明显。这一切都是因为他们的自我意识正在形成的缘故。 越是在这个时期，越需要教师耐心地去培养学生的纪律观念。我们认为，培养学生的纪律观念要从以下几个方面去考虑。 第一，要建立明确，切实可行的纪律制度，并让学生了解。学生首先要知道有什么样的纪律需要遵守，才能建立明确的纪律观念。在有的班级中，纪律制定得很模糊，如：“要热爱劳动”。这显然属于道德要求，不能具体地约束学生，应为：学生要按时、保质完成劳动任务，有了制度，还要让学生及时了解。有的班级将班级公约制定出来后，只是挂在那里，没有组织统一学习，这就让学生认为制度只是一个形式。作为班级的管理者——班主任，应当担负起宣传规章制度的责任。 第二，要让学生明白制度的原因。如果只是让学生知道要遵守什么，而不让他们明白为什么要遵守，那么，他们就会产生凝问：为什么非要遵守不可呢？对于叛逆性格较为明显的学生，就会产生逆反心理。在宣传规章制度的同时，应当让他们知道，纪律是成功的前提，是胜利的保证。而且纪律与他们密切相关，他们遵守纪律的同时，就是在保证学习、生活的正常进行。 第三，教师要作出表率，自觉遵守学校纪律。青少年容易受榜样的感染，而教师则是他们自然的榜样。教师在教育学生的同时，也要反省自身，要经常以学生来鞭策自己，争取做到成为学生的好榜样。如：有的班主任经常迟到，则学生也变得懒懒散散，而有的班主任无论开班会还是集会，必准时到场，则学生也很积极。 第四，教师要经常注意监督。良好的习惯是否形成，是学生纪律的觉悟是否建立的表现。教师应当建立可行的监督制度，督促自律较弱青少年学生，让他们形成习惯。好的习惯一旦形成，则学生就已经自然地去遵守纪律了。 总之，青少年是一个正在迅速成长的阶级，对他们进行纪律观念的培养一方面是很必要的，另一方面也是很复杂的。这项工作的完成，需要教师的重视和耐心细致的工作。只有这样，才能使学生健康地成长。 什么是自律？自律就是自己约束自己，换句话说也就是要自己要求自己。 纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。 要自律，当然要有具体的要求。在配合现在正在实行的素质教育方面，我们要提高自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。在学习方面，我们一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业；二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。在行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物。在外表上，我们应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。 约束自我的重要性 1.人不仅是自然人 也是社会人 约束是重要且必要的 社会人就必须遵守他所在环境的一些法律和规范 我们时时刻刻都要约束自己 饿了不能抢别人的 内急不能随地大小便 和父母产生矛盾也不能用武力解决 2.从心理上讲 弗洛伊德心理学说 说人有各种欲望 有无限的无意识 如果人没有约束的意识 就会被欲望所蒙蔽 而社会就会出现危机 3.从社会角度讲 社会的每一个小团体 都需要约束 这样才能保证社会的有序的进行 个人要遵纪守法 公司个体户要依法纳税 政府官员不能贪污受贿 4.有些个性是不能张扬的 芙蓉姐姐个性张扬 迎来骂声一片 在职场个性张扬 容易受到打压

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