Question

什么是退位减法

Answer 1

100以内退位减法

教学目标：

1、使学生会计算100以内两位数减两位数的退位减法。

2、通过探究退位减法的算理，概括出两位数减两位数退位减法的计算法则。

3、培养学生良好的计算习惯。

重点难点：

重点：掌握两位数减两位数的减法，并会列竖式计算。

难点：理解退位减法的算理，正确计算。

教学设计：

一、复习旧知、情境引入

1、口算：

16-8= 10-4= 15-7= 12-5= 17-8= 11-6= 12-8= 13-7=

师：同学们口算速度很快、很准确，希望这一课同学们的表现会更好！

2、教学情境图导入

出示2008年北京奥运会金牌榜中国和美国金牌个数情境图

师：仔细观察，你发现了什么数学信息？你能提出什么数学问题。

生1：中国比美国多多少枚金牌？

生2：中国和美国一共多少枚金牌？

……

师：首先我们解决中国比美国多多少枚金牌？该怎样列算式呢？

学生独立列式

师：51-36= 能用口算直接算出得数吗？

生：不能

师：不能口算，那我们应该怎么办？很好，用竖式计算。

师质疑：51个位上的数比36个位上的数小，不够减怎么计算？今天这节课我们一起研究100以内数的笔算退位。（板书课题）

二、探究新知

1、探索计算方法

师：51-36个位上的1减6不够减怎么办？我们可以用摆小棒的方法来试一试。

学生用摆小棒的方法计算51-36，教师巡视 ，并给予指导。

2、汇报方法

师：谁愿意说说你是怎样通过摆小棒计算51-36的?

生：中国有51枚金牌，先摆5捆1根小棒，美国有36枚金牌，1根减6根不够减，拆开一捆和原来的1根合在一起就是11根，再从11根里减去6根还剩5根，这时整捆剩余4捆减去3捆，剩下1捆，1捆和5根合起来是15根。

师：介绍的可真详细。谁还能边摆边说出你的过程？

学生展示汇报摆小棒的过程。

师：刚才同学们用摆小棒的方法计算出结果，老师发现同学们都把1捆小棒拆开了，再减去6，得到的结果是15。

3、引导学生探索笔算的方法

师：你能把刚才摆小棒的过程用竖式表示出来吗？请同学们自己试一试。

5 1

- 3 6

1 5

组织学生交流竖式的写法和计算过程，适时用课件演示计算过程和算理。

个位不够减，从十位退