Question

谁能告诉我这个5题是用什么知识进行计算吗?

谢谢

Answer 1

1)收集一些典型的问题，如容易被骗的学生，容易混淆的计算问题，作为数据存储，并继续添加，因为每个班的学生是不同的。将计算能力渗透到实际问题、概念问题和几何问题的教学中。一般来说，在学完简单的算术后，我经常训练学生用不同的方式运用简单的算术，例如解方程式、应用题和应用题。另外，我认为在解决四个混合操作时，不要在题目中写上“可以简单而简单”这一要求，因为这样会培养学生在计算中有意识地使用简单的计算方法起到一定的消极作用。及时发现学生的亮点和好方法，例如，一个学生在做作业时使用了两个解决方案99102:99102 = (100-1)102，解决方案2:99102 = 99(100 2) ，并总结出一句话: 第二个解决方案变成两个数字的和更容易做，我及时表扬了。以竞赛的形式来激发兴趣。学生对学生，老师对学生。急答题比赛，我在比赛中输给了同学，但我失去了快乐，因为同学快乐。游戏结束后，我给获胜者“佩戴”“计算小师傅”“快速计算师傅”“小电脑”“神枪手”等一个皇冠，让同学们对提高计算能力感兴趣。在数学课上，一些巧妙的计算被适当地穿插，如“第一个和最后一个与10相结合” ，“最后一个与10相结合” ，“两位数乘以99，乘以101”和“多位数乘以11”。(6)让学生在问题制作中，互相批改作业，解决问题，练习问题，激发学习潜能。拿一副扑克牌算24分