Question

如何在初中音乐课堂中渗透德育

Answer 1

音乐是启迪智慧、陶冶情操、促进学生身心健康的艺术形式，在音乐教学教学活动中渗透德育，不仅培养学生对音乐的感受力和审美力，而且还可以让学生从音乐课中感悟人生，树立正确的人生观世界观和价值观。
结合多年的音乐教学我们认为，在音乐教学中可以从以下几个方面渗透德育。
一、在音乐教学中渗透爱国教育。
爱国教育是德育的重要内容，也是中华民族的优良传统，更是学生健康发展的重要方面。所以，在音乐教学过程中，我非常注意引导学生在学习音乐知识的同时，对学生进行爱国主义教育。因此，我们要深入挖掘歌曲的内涵，鼓励学生在鉴赏中体会音乐所包含的思想感情。
例如在教学《我们的田野》时，为了培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚淳朴的情感。我先借助多媒体向学生播放了歌曲。引导学生跟着轻快的旋律去用心感受歌曲中所包含的对大自然的热爱和对祖国的热爱。并引导学生说一说听完歌曲后的第一感受，进而渗透爱国教育。
二、在歌唱教学过程中渗透德育因素。
德育应该在学生喜闻乐见、积极参与的课堂活动中体现。因此，我在教学中认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。歌唱教学是音乐教学的主要内容之一，乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表达的情感美，在学生的心里生根发芽，起到净化心灵、美化行为的作用。
例如，我在自主编排合唱《弯弯的月亮》歌词中，月亮、小桥、小船、河水，一连串充满温情的“弯弯”和歌曲中皎洁的月光为依托，在学生的心里一笔一划勾勒出一副淡淡的水墨画，抒发了作者怀念家乡思念亲人的主旨思想。在教这首歌时，要把亲切的感情融进去，使歌曲中的优美平和、古朴幽雅、婉转流畅流入学生心中。其目的不仅能提高学生的审美能力，增进学生对家乡浓浓的热爱之情，还能够启发学生发挥自己无尽的想象空间。
三、在音乐欣赏的教学过程中渗透德育因素。
我国著名音乐家贺绿汀指出：“音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。”一首好的歌曲，常使人回味无穷。音乐欣赏教学，通过古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔的视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。特别是通过对我国有代表性的音乐进行欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化，激励爱国热情和民族自豪感。
比如，在引导学生欣赏《黄河大合唱》时，我不仅引导学生认真聆听音乐，还根据学生的各自特点，组织学生收集有关《黄河大合唱》的音乐、文字、图片等资料，师生一同讨论该作品的社会价值和艺术价值，讨论人民音乐家冼星海对中国音乐事业作出的伟大贡献。在进行教学之前，为学生介绍作品的创作过程和作者生平，欣赏同时可以音画结合，使学生感受作品的宏大气势，黄河的汹涌澎湃，体会中国人民为抗日战争的胜利，为新中国的诞生而斗争的伟大形象，进而激发学生的民族自豪感和爱国主义精神。
音乐可以通过鲜明的音乐形象生动地影响着人的思想感情，而音乐课是一门极具感染力的学科，学生普遍喜欢的一门课程。在音乐教学过程中，不仅要教会学生唱歌，让学生学会基本的乐理，更重要的是要展现每首音乐中所包含的情感，态度以及基本的音乐素养，确保学生在高效的音乐课堂中，德育水平也得到提高。