教育部批评衡水中学教学模式，对此你怎么看？
教育，是一个亘古恒在的问题，在人类的发展进程中一直是社会发展，文明进步的基石。教育起于人而归于人。
那么，教育首先要关注人的生命，人的价值，人性的完善。然而，激烈的升学竞争，残酷的升学考试，把学生从小就变成了“成人"的教育载体，背负着统一的思想指示和命令，是一种灌输，束缚，钳制下的机械学习的工具。承担着社会转型，就业乃至生存的压力。
还有家长的主观愿望，望子成龙，望女成凤，无论家长为孩子怎样的设计与发展，他们都有充足的理由为之辩护：为了孩子的一切，一切为了孩子。充满孩子脑海的是：“成人，"“成器，成才"，要循规蹈矩，要服从规则，要好好学
人们都说：“可怜天下父母心。"没有一个人说："可怜天下孩子心。”衡水中学的模式我不清楚，只是在网上看到，有网友用“魔鬼训练”来形容。可想而知，衡水中学的荣耀，教师们的功利是孩子们付出了何等代价而得来我只信服学校优秀的管理，不信服学校的"刺激”模式。
普通学校要模仿，是好事。但必须具备三个方面的条件。一是学校有充足的自主经费，常言说，重奖之下必有勇夫。教师正常工作之外的时间，每小时奖励一定数额的币值，教师才会安心，才会拼命。另外设高额的升学奖。当然，羊毛出在羊身上，问题是你有没有剪羊毛的权力，剪毛太多，羊会不会反抗。二要有优秀的师资团队，现有的师资力量是否具备单科打通关的水平。学校有否择师或聘师的权力。三是学校要有择生背景，在择生的背景下能否保证生源充足。有些看似简单的东西，里面还是有来头的。
如果满足上述条件是可以模仿的，有可能比衡水办得更红火。不过，我认为教育还是以人为本，归真为好。
衡中没有错，错的是那些世俗的眼光罢了，衡中的学生都在追求完美，世人又有几人不再追求完美，努力学习，冲进名校又何尝不是这个年纪应有的追求。正所谓青年有信仰，国家有力量。国家的建设还需要有这样一群朝气蓬勃的青年，正如鲁迅先生所言“有一分热，发一分光”在这个年纪为自己的人生拼搏一把何尝不是最佳正确的选择呢？衡中模式便是在这个充满诱惑的时代为当代青年起到的一份约束罢了，倘若没有这份约束，怕是会像百余年前那个腐败不堪的中国一样自甘堕落，自欺欺人罢了。
正常的社会，具有一定的规则，但人同时也拥有一定的选择权。人们需要学着去适应规则，同时根据自身条件和规则作出行为的调整。衡水模式(非具体指衡水中学)是利用强权，将所有人的行为完全统一……
衡水是高考内卷的产物，河北作为高考内卷最严重的省份之一，诞生了一个名为衡水中学的内卷机器。然而内卷本身就是错的。无法从内卷中走出去的人们，只能选择努力在这场内卷中卷到最后。而衡水，就是最好的内卷机器。
我们批判的就是这种不把人当人的内卷，衡水作为这个内卷诞生的终极怪物，自然会被批判。但是还在内卷中苦苦挣扎的孩子和家长，还是要选择最佳的内卷机器去卷。
正因为这对他们来说是最好的选择，所以我们才批判内卷。是衡水模式所独有的。衡水模式最让我恐惧的，是它对学生生活作息的强行干涉，它具有一系列绝对化的形式化的规定。我没有真实见过衡水模式，但我认识经历过衡水模式的室友，同时我也在封闭的军事化管理的学校待过。
军事化管理有多离谱？洗澡都限定时间，而且非常短，导致上一秒大家还在抹沐浴露，下一秒听到教官的喊声，冲水的步骤都省了，直接擦掉身上的泡沫就穿衣服往外跑。
一切决定由教官说了算，你不听话就让全体受罚。大半夜的搞紧急集合，让你睡觉睡一半起来出门报道。
