Question

用只听见…只听见，如何写句子?

Answer 1

例句如下：

1、只听见那春风轻抚着大地，只听见这小草随风而起舞。

2、冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见风声沙沙而过，只听见雪花簌簌不断往下落。

3、只听见白天嘹亮的蝉鸣，只听见夜晚阵阵的蛙鸣。

4、树林里只听见鸟儿的歌唱，只听见蚂蚁的窃窃私语。

造句的格式有六种：

1：在理解词义的基础上加以说明。

如：“抬头”造句。

我抬头看着天空。（抬头是向上望的意思）。

2：用形容词造句，对人物的动作、神态或事物的形状进行描写。

如：“静悄悄”造句。

放学了，教室里面静悄悄的。（描写放学后教室里面的状态）。

3：可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。

如：“谦虚”和“骄傲”造句。

谦虚使人进步，骄傲使人落后。（用“谦虚”和“骄傲”作对比，强调进步和落后的对比）。

4：用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。

如：“似乎”造句。

云彩似乎随手可以摸到。（云彩联想摸到，句子更有画面感）。

5：用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。

如：“虽然........但是.......”造句。

虽然我落选了，但是我会更加努力。（把前后两句关联起来，表达了落选和努力的关系）。

6：先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。

如：“天真”，扩展成“天真可爱”，造句。

那个小妹妹天真可爱。（整个句子意思更丰富和完整）。

Answer 2

1、在这个炎炎夏日，中午时分我们只听见蝉叫声，只听见炎热的风向我们吹拂过来的声音。

2、我走在树林里，只听见鸟儿的歌唱声，只听见花草树木被风刮过的沙沙声。

3、在教室里面，只听见学生们阅读课文的声音，只听见老师在讲台上传授知识的声音。

4、在操场上面，只听见同学们打球的声音，只听见体育老师的口哨声。

5、在家里面，只听见妈妈炒菜的声音，只听见爸爸工作敲电脑的声音。

6、在寒冷的冬天里面，只听见寒风呼啸的声音，只听见雪花飘落、飞舞的声音。

7、在乡村的房子外，在白天只听见蝉的鸣叫声，在夜晚只听见青蛙的蛙鸣声。

8、在一个阳光明媚的清晨，只听见小鸟儿在窗户外“窃窃私语”的声音，只听见一大早小贩叫卖的声音。

9、在一个雷雨天，只听见大雨磅礴的声音，只听见电闪雷鸣的声音，真是让人心惊胆战。

10、清晨，我在海边漫步，只听见渔民吆喝着去打鱼的声音，只听见早晨鱼儿在水里面跳跃的声音。

拓展

对于补充句子，我们可以根据给定的已知条件来进行合理的补充填写，我们需要注意的是，句子前后的搭配一定要相呼应，并且要具有一定的关联性和逻辑性，否则的话写出来的句子就会前言不搭后语。