Question

为什么部分学生上数学课的时候总是能听懂，但是课后却不会做题？

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Answer 1

很多学生在学习的时候会发现这种情况，上课的时候知识能够听懂，也感觉进了脑子里，但是不会做题。当学生掌握知识不牢固的时候，就很容易出现这种情况，在解题的过程中出现各种各样的问题，打击学生的自信心。学生出现这种情况也有一部分是老师的原因，如果老师只是单纯的将知识讲给老学生听，就会造成学生对知识不理解，并不知道老师是如何思考问题的。

学生觉得自己听懂了知识，但是并没有实际上参与到教学活动之中，并不会运用知识去解决问题。教师如果在备课的过程中没有联系到学生的具体情况，就很有可能让学生难以理解讲课的内容，也并不能够将知识联系到生活实际中，去进行锻炼。学生如果在课堂上注意力不集中，并不能够掌握到知识点的关键，就很可能在解题过程中不会做，进而会质疑自己。

学生如果在课前没有做好预习，很有可能在课堂上看到的是表面知识，并没有对知识进行深刻的思考。学生在上课过程中选择性的听讲，并没有将精力全部放在课堂上，只是跟着老师的思维走，并没有产生自己的思考。这样才会影响到听课效率，不会解题也就成了比较正常的一件事情。学生在做作业的时候，也只是想马上完成作业，并没有仔细的去审题。

学生如果在课堂上没有记笔记，可能就会让知识慢慢遗忘，如果在作业之前没有进行复习，就会对题目感到陌生。学生不能看到题目就怕，否则会严重影响自己的心态，严重时会产生畏惧感，不愿意去做题，成绩自然也不会有所提高。学生需要端正自己的学习态度，在上课的过程中仔细琢磨老师解题的方式，不能够在学习的过程中三心二意，要持之以恒。

Answer 2

觉得一些知识点比较简单，心里疏忽大意，没有认真听好老师说的重点，思维过程不完善，没有掌握数学思维方法、不具备数学迁移能力、没有形成独立的数学思维。

Answer 3

听懂了跟真正的会了有很大的区别，只有自己通过笔算出来，解出来的题目才是真正掌握了的知识。所以要融会贯通，将知识真正变成自己的。

Answer 4

我始终认为：把不会的人教会才是真正地懂！

数学课上听得懂，还是一个被动接收的过程，只能说照老师的思路我能理解了。可题目千千万，变化万万千，情境一变化，顺序一调整，就会导致整个题目发生变化。那个时候，老师的思路就不一定有效了。

最好的学习是主动建构知识，即把解题思路纳入自己的思考轨道上来。比如，学会用“画图”、“操作”等办法真正地去理解数量关系，彻底地理清思维。只有这样，才会在课后碰到各种不同的题也会应变自如。