初中班级管理的方法认识
导语：班级管理的好坏，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。
初中班级管理的方法认识
一、用班主任威信“征服”学生
班主任是班级工作的直接负责人和实施者，也是与学生接触最多的老师，“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信”。班主任威信是班主任在学生心目中的印象和地位，也是班主任应该具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。“亲其师，方可信其道”，那么，班主任威信该如何树立呢?在日常班级工作中我深深体会到：班主任威信要用丰富的知识和高尚的人格魅力去“征服学生”;要用崇高的事业心和高度的责任感去“打动学生”;要用爱心去“教育学生”。 班主任刚刚接受新班级的时候就要及时树立威信，让学生及早“认识”你，因此，我利用每一次出现在学生面前的机会，充分发挥自己在各方面的优势,力求用最短的时间“征服”他们。日常工作中,我坚决做到“言必信,行必果”。在平时与学生相处时，更要言而有信, 说到做到，做到做好,凭借一颗真诚，真实的心去感染每一位学生,让他们切实体会到——班主任是他们真诚的合作者，是他们的“榜样”。
二、让学生成为“隐形的老师”
在平时的教学中我发现，对于某些不好的现象，比如，上课开小差，作业完成不及时，课间纪律差等现象的传播速度惊人的迅速，有一个人出现作业完成不及时的现象，那么，一天之后就会出现4—5个这样的学生，一周之后就会有20个左右这样的学生，通过反复思考和找学生谈话的方式，我发现，学生之间模仿的.能力是惊人的，这也给了我班级管理的灵感——让学生教学生、进行生生合作，师生配合。新课改中明确指出，要真正体现学生的主体地位，因此在平时的教学中充分发挥好优秀学生的作用，学生能学的自己学，学生能讲的自己讲，这既可以调动优秀学生的积极性，帮他们建立自信，又可以调动其他学生的积极性(积极模仿优秀的学生，模仿他们自学，讲题)，与此同时加强学生之间的相互合作意识，能合作处理的问题，我从不讲，学生可以相互检查的知识，我不检查，“解放“自己的方式，调动学生的积极性，充分体现学生的主体地位。在平时的学习、纪律、卫生等各方面，树立“楷模”，但是这里的树立，要恰如其分，适可而止，度的把握十分重要，让学生自觉不自觉的感受到好学生的行为的确应该学习，真正实现让学生成为“隐形的老师”。
三、让学生在赞美声中优秀成长
每位学生都有一种引人注意获得赞美的天然欲望，赞美可以让学生充满自信，可以让后进生看到希望，优秀生更加认真，因此，班主任要抓主一切机会赞美学生。通过恰当的赞美激励学生，使每个同学都充分感受到自己的长处，从而使他们找回改正缺点和战胜困难的勇气与信心。我想，每一位学生都十分渴望成功，而成功必须从自信开始，学生最基本也是最重要的自信就来自于老师、班主任不经意的表扬和赞美，因此，班主任要把鼓励和赞美的语言献给自己的学生，让他们在赞美声中优秀成长。
四、用实际目标为学生导航
有目标才能出成绩。通过入学之初对学校规章制度的学习,让每个学生都制定出自己的学期目标、三年计划以及理想的高中，从走进学校的第一天就要让学生确定自己将来的理想高中，为理想而战。个人有个人的目标，班级有班级的目标，通过召开主题班会师生之间进行交流总结,最终确定班级学期目标和三年长远规划。为确保班级和个人的目标与计划的实现,班委制定本班级的规章制度主要涉及学习、纪律、卫生、安全、双操,活动等七个方面对学生进行全方位的管理量化评价,一周一通报,一月一总结，并在学期末将学生个人量化评价如实填写档案，并及时鼓励和评价学生。在进行量化评价的时候，切记要公平、公正、公开。这使得学生在各项活动中都积极参与,在初中三年的学习生活中学生可以有的放矢的进行学习，不断调整自己的状态。
五、让“精明强干”的班干部 “管家”
在一个班级中，培养一支有能力，有毅力，有魄力，分工明确又具有合作意识的班干部队伍是十分重要的。它有利于加强师生间的沟通、交流，有利于促进师生形成情感上的认同感、提高班级管理质量，提升班级凝聚力。从新课改的理念来看，班干部的培养是十分必要且关键的，新课改要求要充分体现学生的主体地位，班干部就是体现学生主体地位很好方式，在日常班级管理中唱主角的应是班干部，一个班级的管理工作能否有序开展，能否取得优异的成绩，在很大程度上取决于班干部的能力与作用，取决于他们能否把全体学生凝聚在这个核心的周围。以班干部为中心，在班干部的带领下自主的学习合作。班主任要做的事就是：把握方向，梳理矛盾，观察动向，积极引导。让全体同学在班干部的带领下，真正成为班级的主人、学习的主人。
