如何灵活运用学习方法促进学习
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1、高效的学习要学会跟着老师走,上课听讲,下来之后总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。一般来讲,老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的,所以你想有个好成绩,最好还是跟着老师走。
2、高效的学习要有计划,计划主要是为了提高学习的有效性,同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差,就一周写一篇作文,阅读差就一天练习一篇阅读理解,基础知识差每天就抽出点时间记忆背诵一下等等。
3、学习计划的顺利完成需要高效的学习方法,只有高效的学习才能事倍功半。我通过练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发大脑潜能,提高学习和复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法,其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能,培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把我们的阅读速度提高5-10倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高学习、复习效率,取得好成绩。目前,我们学校很多班级开展的假期速读速记训练班,用的就是《精英特全脑快速阅读记忆软件》。
4、学习中要学会阶段性的总结,了解自己最近的学习情况,进行调节和完善。学习中的总结也就是检查自己近期学习成果的一个过程,一般进行周总结和月总结就可以了。
2、高效的学习要有计划,计划主要是为了提高学习的有效性,同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差,就一周写一篇作文,阅读差就一天练习一篇阅读理解,基础知识差每天就抽出点时间记忆背诵一下等等。
3、学习计划的顺利完成需要高效的学习方法,只有高效的学习才能事倍功半。我通过练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发大脑潜能,提高学习和复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法,其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能,培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把我们的阅读速度提高5-10倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高学习、复习效率,取得好成绩。目前,我们学校很多班级开展的假期速读速记训练班,用的就是《精英特全脑快速阅读记忆软件》。
4、学习中要学会阶段性的总结,了解自己最近的学习情况,进行调节和完善。学习中的总结也就是检查自己近期学习成果的一个过程,一般进行周总结和月总结就可以了。
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你好,学习方法最重要的是要适合自己。学习要跟着老师走,上课听讲,下来之后总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。同时要学会根据自己的学科情况,合理拟定计划,规划时间、查缺补漏、复习提升。
我通过练习“精英特速读记忆训练”来激发大脑潜能,提高学习和复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法,其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能,培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义,消除头脑中潜在的发音现象,越过由发声到理解意义的过程,形成眼脑直映式的阅读方式,实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。
用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把我们的阅读速度提高5-10倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高学习、复习效率,取得好成绩。目前,我们学校很多班级开展的假期速读速记训练班,用的就是精英特快速阅读记忆训练系统。
更多关于学习的内容可以到百度贴吧《高效学习法》吧交流讨论,里面有很多值得借鉴学习的内容。
我通过练习“精英特速读记忆训练”来激发大脑潜能,提高学习和复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法,其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能,培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义,消除头脑中潜在的发音现象,越过由发声到理解意义的过程,形成眼脑直映式的阅读方式,实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。
用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把我们的阅读速度提高5-10倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高学习、复习效率,取得好成绩。目前,我们学校很多班级开展的假期速读速记训练班,用的就是精英特快速阅读记忆训练系统。
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一、对开题进行评价
学生首先要填写课题申报表。课题申报表包含这些内容:课题名称、课题组长、研究的目的意义、实施步骤、研究的方式与方法、组员分工情况、研究成果的形式、指导教师意见。学生填写课题申报表的过程就是一个了解和学习课题研究模式的过程,其中指导教师意见就是一份书面的开题评价。指导教师不是简单的填写是否同意开题,而是必须要关注学生发现问题、提出问题到最终提炼成课题的过程,关注学生提出解决问题设想的意识和能力,用肯定、激励、建设性意见的语言表彰学生的创新想法,鼓励学生勇于实践,指导学生研究方法,使学生生成一种探究的渴望,促使学生以积极主动的态度进入解决问题的情境中。下面是一位物理教师对 “研制水火箭” 课题的开题评价:你们几名同学多次主动地在一起研究课题实施方案,合作意识很好。你们自觉应用了物理学中的“控制变量法”进行水火箭飞行高度研究,研究方法选择正确。希望你们尽快将计划落到实处,进一步加强合作,盼写出高水平的研究报告并制作出水火箭模型。教师给与学生充分的肯定,对学生是最大的鼓舞,激发学生的探究热情和创新意识。
二、在实施的过程中进行中期评价
课题实施过程中我们要求学生填写活动记录和资料名称及来源,目的在于引导学生懂得积累资料,按时进行小组活动并记录活动情况,知道需要随时解决出现的问题,促使学生开动脑筋,积极主动地思考问题解决的途径。中期评价主要是检查研究计划的实施情况,研究中资料积累情况,以及研究过程上遇到的问题、困难和解决问题、克服困难的情况等。在这个过程中,指导教师的口头评价较多,主要是进行研究方法的指导和对学生的鼓励。“通州水资源调查”小组在实施过程中遇到了困难:如何分析水的质量?小组讨论没有结果,大家垂头丧气,提出就用眼睛目测吧。指导教师立刻对他们的想法进行了评价:我们的生活离不开水,水资源状况关系到千家万户的生活质量,要养成严谨认真的科学态度。我给你们联系一位环保局的工程师,你们可以向他求助,希望你们坚持研究,交上有价值的调查报告。教师的评价既指出了问题又指明了方向,既帮助了学生又鼓舞了学生,增强了学生战胜困难的勇气和力量。
学生首先要填写课题申报表。课题申报表包含这些内容:课题名称、课题组长、研究的目的意义、实施步骤、研究的方式与方法、组员分工情况、研究成果的形式、指导教师意见。学生填写课题申报表的过程就是一个了解和学习课题研究模式的过程,其中指导教师意见就是一份书面的开题评价。指导教师不是简单的填写是否同意开题,而是必须要关注学生发现问题、提出问题到最终提炼成课题的过程,关注学生提出解决问题设想的意识和能力,用肯定、激励、建设性意见的语言表彰学生的创新想法,鼓励学生勇于实践,指导学生研究方法,使学生生成一种探究的渴望,促使学生以积极主动的态度进入解决问题的情境中。下面是一位物理教师对 “研制水火箭” 课题的开题评价:你们几名同学多次主动地在一起研究课题实施方案,合作意识很好。你们自觉应用了物理学中的“控制变量法”进行水火箭飞行高度研究,研究方法选择正确。希望你们尽快将计划落到实处,进一步加强合作,盼写出高水平的研究报告并制作出水火箭模型。教师给与学生充分的肯定,对学生是最大的鼓舞,激发学生的探究热情和创新意识。
二、在实施的过程中进行中期评价
课题实施过程中我们要求学生填写活动记录和资料名称及来源,目的在于引导学生懂得积累资料,按时进行小组活动并记录活动情况,知道需要随时解决出现的问题,促使学生开动脑筋,积极主动地思考问题解决的途径。中期评价主要是检查研究计划的实施情况,研究中资料积累情况,以及研究过程上遇到的问题、困难和解决问题、克服困难的情况等。在这个过程中,指导教师的口头评价较多,主要是进行研究方法的指导和对学生的鼓励。“通州水资源调查”小组在实施过程中遇到了困难:如何分析水的质量?小组讨论没有结果,大家垂头丧气,提出就用眼睛目测吧。指导教师立刻对他们的想法进行了评价:我们的生活离不开水,水资源状况关系到千家万户的生活质量,要养成严谨认真的科学态度。我给你们联系一位环保局的工程师,你们可以向他求助,希望你们坚持研究,交上有价值的调查报告。教师的评价既指出了问题又指明了方向,既帮助了学生又鼓舞了学生,增强了学生战胜困难的勇气和力量。
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