2021年南京市中考作文命题思路及佳作点评
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2021 年南京市中考作文命题思路及佳作点评
题A：毕业前夕，班委会决定去牵手共建班级——某小学三年级（2）班开展联谊活动。你的任务是从邓稼先、袁隆平、钟南山、郎平四位英雄中选一位，把他（她）的故事讲给小学生们听。为了讲好故事，你写了一篇讲稿。
题B：商量给三年级（2）班的小学生们送什么礼物时，考生之间发生了分歧：有些考生认为要送自己喜欢的东西（正方），还有考生认为要送小学生们喜欢的东西（反方），双方各执己见。班长说，我们来个小辩论吧。你作为其中一方的一辩，撰写了辩词。
从上述两题中任选一题写作。
命题解读
2021年南京市中考作文题重视写作的交际功能，引导考生在真实情境中调动写作意识，提升写作能力。命题者在创设两种生活情境时已将写作要素交代清楚：题A中，某小学三年级2班的同学们是读者，“故事”是文体，“讲好故事”，即弘扬英雄人物的精神是写作目的；题B中，正方或反方的同学们是读者，“辩词”是文体，“作为其中一方的一辩”，阐明本方观点是写作目的。
命题采用二选一的形式，考生可以根据自己对不同文体和写作材料的驾驭能力进行自主选择，体现了较好的开放性和灵活度。两道作文题尽管要求写作的文体不同，但都贴近学生的生活，重点考查叙述和议论的能力。同时，这两道题目很好地将口语表达与书面写作结合在一起，体现了“写”为“说”服务，“说”促进“写”的内在联系。尤其要注意的是，命题者将教材中的重点内容用于中考命题，这是一个应该引起高度重视的动向。统编教材八年级下册第六单元写作训练内容为“学写故事”，九年级下册第五单元口语交际训练内容为“辩论”，这两部分详细讲述了写故事的注意事项与辩论的原则、技巧，同时设置了具体的实践练习。如果考生在平时的语文学习中已熟练掌握了这些内容，那么在考场上面对这样的命题，就能做到游刃有余。
如果选择题A进行写作，首先要关注的一个关键词是“英雄”。“英”为才智，“雄”为胆识，二者相辅相成，缺一不可。题目给出了供选择的四位英雄人物，他们都有着热爱祖国、坚守信仰、勇往直前的精神，其人格光辉足以照耀当代少年奋进的道路。考生可以选择一位自己最熟悉的人物，回忆并讲述他（她）的事迹，感受其英雄品格。题目中的第二个关键词是“故事”。考生可以用一个故事集中凸显人物某一方面的精神，以此突出讲稿的主题；也可以用多个故事表现人物的精神，但切忌笔墨分散，重点模糊。题目中的第三个关键词是“讲”，即“讲故事”。讲故事的表达形式要求考生在写作过程中注意语言的口语化。而且讲故事的对象是小学生，那么更应采用悬念感、画面感较强的语言形式，宜多用口语，多用短句，从而体现“讲故事”的叙述感。
如果选择题B进行写作，则要写一篇以立论为主的议论文。在阐述观点时，考生需要对生活现象及其背后的处世态度有一定的洞察力，并形成自己的见解。如果选择正方观点，可以从“喜欢”的角度阐述，愿意把自己喜欢的东西送给他人，可见这份感情的真挚。如果选择反方观点，则应该阐述换位思考、理解他人的重要性，自己喜欢的东西别人未必喜欢，送对方喜欢的东西更能让对方感到温暖。阐述过程中，还要思考论证的思路与层次，并找到相关的论据来进行证明。此外，要注意所写内容为辩词，语言表达上同样不宜过于书面化。
高分佳作一
袁隆平故事讲稿
亲爱的三（2）班小朋友们：
你们好！
今天，我给大家讲一个英雄人物的故事。这个英雄是谁呢？他就是杂交水稻之父——袁隆平爷爷。
2021年5月22日，91岁的袁爷爷永远地离开了我们。小朋友们，你们知道吗？袁爷爷在去世前的几个月，还在实验室里工作；你们相信吗？试验田里经常有他忙碌的身影。在我们的印象里，八九十岁的老人都在家养老了，但袁爷爷一生都在为人们不饿肚子、能吃饱饭而辛劳。
袁爷爷年轻时，不忍心见到农民挨饿受苦的样子，他也深深理解农民因为缺少好种子，即使面朝黄土背朝天，也种不出多少粮食的苦楚。于是，在农业学校教书的他决定培育出好的稻种，提高水稻的产量，再也不让中国人挨饿。
培育好稻种的第一步是找到野生的杂交稻种，这无异于大海捞针啊。可袁爷爷不怕苦，他冒着30多摄氏度的高温，在试验田里一株一株地查看稻子。天太热了，他的头上满是汗水，衣服也湿透了，但他仍然行走在田间，不时俯身托起稻穗，仔细查看穗上的每一粒稻子。他喜欢蹲在稻田里观察、记录。那一年，在查看了试验田里的14000多株稻子后，他突然发现一株特殊的水稻，它格外挺拔，也格外饱满，丰满的稻穗像是他眼里沉甸甸的希望。不错，这正是他一直在寻找的天然杂交稻。他像得到宝贝似的，把这株稻子带进了实验室。小朋友们，你们知道吗，找到一株杂交水稻的概率是极小的啊！
后来，袁爷爷攻克了一个又一个技术难关，取得了一项又一项研究成果，还获得了国家最高科学技术奖，可他仍然继续扎根于试验田，夜以继日地搞研究。袁爷爷曾经说过一句话：“人就像种子，要做一粒好种子。”小朋友们，让我们好好学习，不断成长，努力做一粒好种子。我的故事讲完了，谢谢大家！
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题A：毕业前夕，班委会决定去牵手共建班级——某小学三年级（2）班开展联谊活动。你的任务是从邓稼先、袁隆平、钟南山、郎平四位英雄中选一位，把他（她）的故事讲给小学生们听。为了讲好故事，你写了一篇讲稿。
题B：商量给三年级（2）班的小学生们送什么礼物时，考生之间发生了分歧：有些考生认为要送自己喜欢的东西（正方），还有考生认为要送小学生们喜欢的东西（反方），双方各执己见。班长说，我们来个小辩论吧。你作为其中一方的一辩，撰写了辩词。
从上述两题中任选一题写作。
命题解读
2021年南京市中考作文题重视写作的交际功能，引导考生在真实情境中调动写作意识，提升写作能力。命题者在创设两种生活情境时已将写作要素交代清楚：题A中，某小学三年级2班的同学们是读者，“故事”是文体，“讲好故事”，即弘扬英雄人物的精神是写作目的；题B中，正方或反方的同学们是读者，“辩词”是文体，“作为其中一方的一辩”，阐明本方观点是写作目的。
命题采用二选一的形式，考生可以根据自己对不同文体和写作材料的驾驭能力进行自主选择，体现了较好的开放性和灵活度。两道作文题尽管要求写作的文体不同，但都贴近学生的生活，重点考查叙述和议论的能力。同时，这两道题目很好地将口语表达与书面写作结合在一起，体现了“写”为“说”服务，“说”促进“写”的内在联系。尤其要注意的是，命题者将教材中的重点内容用于中考命题，这是一个应该引起高度重视的动向。统编教材八年级下册第六单元写作训练内容为“学写故事”，九年级下册第五单元口语交际训练内容为“辩论”，这两部分详细讲述了写故事的注意事项与辩论的原则、技巧，同时设置了具体的实践练习。如果考生在平时的语文学习中已熟练掌握了这些内容，那么在考场上面对这样的命题，就能做到游刃有余。
如果选择题A进行写作，首先要关注的一个关键词是“英雄”。“英”为才智，“雄”为胆识，二者相辅相成，缺一不可。题目给出了供选择的四位英雄人物，他们都有着热爱祖国、坚守信仰、勇往直前的精神，其人格光辉足以照耀当代少年奋进的道路。考生可以选择一位自己最熟悉的人物，回忆并讲述他（她）的事迹，感受其英雄品格。题目中的第二个关键词是“故事”。考生可以用一个故事集中凸显人物某一方面的精神，以此突出讲稿的主题；也可以用多个故事表现人物的精神，但切忌笔墨分散，重点模糊。题目中的第三个关键词是“讲”，即“讲故事”。讲故事的表达形式要求考生在写作过程中注意语言的口语化。而且讲故事的对象是小学生，那么更应采用悬念感、画面感较强的语言形式，宜多用口语，多用短句，从而体现“讲故事”的叙述感。
如果选择题B进行写作，则要写一篇以立论为主的议论文。在阐述观点时，考生需要对生活现象及其背后的处世态度有一定的洞察力，并形成自己的见解。如果选择正方观点，可以从“喜欢”的角度阐述，愿意把自己喜欢的东西送给他人，可见这份感情的真挚。如果选择反方观点，则应该阐述换位思考、理解他人的重要性，自己喜欢的东西别人未必喜欢，送对方喜欢的东西更能让对方感到温暖。阐述过程中，还要思考论证的思路与层次，并找到相关的论据来进行证明。此外，要注意所写内容为辩词，语言表达上同样不宜过于书面化。
高分佳作一
袁隆平故事讲稿
亲爱的三（2）班小朋友们：
你们好！
今天，我给大家讲一个英雄人物的故事。这个英雄是谁呢？他就是杂交水稻之父——袁隆平爷爷。
2021年5月22日，91岁的袁爷爷永远地离开了我们。小朋友们，你们知道吗？袁爷爷在去世前的几个月，还在实验室里工作；你们相信吗？试验田里经常有他忙碌的身影。在我们的印象里，八九十岁的老人都在家养老了，但袁爷爷一生都在为人们不饿肚子、能吃饱饭而辛劳。
袁爷爷年轻时，不忍心见到农民挨饿受苦的样子，他也深深理解农民因为缺少好种子，即使面朝黄土背朝天，也种不出多少粮食的苦楚。于是，在农业学校教书的他决定培育出好的稻种，提高水稻的产量，再也不让中国人挨饿。
培育好稻种的第一步是找到野生的杂交稻种，这无异于大海捞针啊。可袁爷爷不怕苦，他冒着30多摄氏度的高温，在试验田里一株一株地查看稻子。天太热了，他的头上满是汗水，衣服也湿透了，但他仍然行走在田间，不时俯身托起稻穗，仔细查看穗上的每一粒稻子。他喜欢蹲在稻田里观察、记录。那一年，在查看了试验田里的14000多株稻子后，他突然发现一株特殊的水稻，它格外挺拔，也格外饱满，丰满的稻穗像是他眼里沉甸甸的希望。不错，这正是他一直在寻找的天然杂交稻。他像得到宝贝似的，把这株稻子带进了实验室。小朋友们，你们知道吗，找到一株杂交水稻的概率是极小的啊！
后来，袁爷爷攻克了一个又一个技术难关，取得了一项又一项研究成果，还获得了国家最高科学技术奖，可他仍然继续扎根于试验田，夜以继日地搞研究。袁爷爷曾经说过一句话：“人就像种子，要做一粒好种子。”小朋友们，让我们好好学习，不断成长，努力做一粒好种子。我的故事讲完了，谢谢大家！
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