Question

教师的个性特长

Answer 1

      新一轮基础教育课程改革无论是在教育思想、教育理念方面，还是在教学技能、教学评价等方面都要求打破统一，倡导多样，发展个性，形成特色，同时要求注重学生的个性发展，这就决定了教师要有自己的技能和特长，教师自己独有的技能和特长就是一种个性。无数的教育教学实践证明，只有有个性特长的教师，在教学中才能创造性地使用教材，用自身的行动影响学生，培养出具有个性特长的学生来。我国著名教育家胡克英说过：“教育的最大价值在于发展个性。教育最伟大的力量也在于发展个性。”有自己特色、个性、专长的特长教师才能造就有个性的教育，他们往往也是学生最喜欢的老师。那样的老师就像一块磁场丰富的磁铁，牢牢地吸住学生。 

      教师的个性特长在教育教学中也发挥重要的作用，会提高学生的学习热情，使学生情绪上产生仰慕，对老师有崇拜感，借以提高教师在学生心目中的地位，从“亲其师，信其道”的意义上来说，无疑对教师所教学科产生间接的正面影响，也为增添自己的魅力值创造了条件。在教师特长的引导下，学生的爱好也广泛起来，唤起学生的学习动机与欲望。有些特长虽然不能直接作用于教学中，但由于其自身具备相应的新奇性与艺术性的特点，也会吸引学生的兴趣，从而敬师爱师，乐于学习。 为了教师专业发展个性化与差异化，这就需要我们从教师自身条件出发，把教师的个性差异当作一种资源来开发，充分挖掘教师潜能，凸显教师优势特长，使教师能扬长避短，得到最适宜、最充分的发展。     

      教师的个性特长有很多，有的教师有比较优秀的体育素质，篮球、足球等与学生活动密切相关的体育活动上有一技或几技之长；有的教师具备书法、朗诵、唱歌、舞蹈、绘画等文艺技能和特长；还有一些教师有一定新奇性的特长，比如武术、口技、刺绣、网络等。目前拥有个性特长的教师数目低，即使是拥有者，展示程度不够，引导作用发挥不够充分，学生很难看到教师这一方面的风采与魅力。         

      本人喜欢烘焙，平时将烘焙这特殊特长应用于初中仁爱英语教育的策略研究中，希望能呼吁更多的一线英语教师能利用自己的个性特长灵活应用于英语教学中。