他们的美术老师是谁
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他们的美术老师是戴泽华
戴泽华:用美术点亮孩子前进的方向
来源:安吉县人民政府 时间: 2021-09-14 字号:[ 大 中 小 ]
新学期开学,沉寂了一个暑假的高禹中学又恢复了生气。篮球场上,教师戴泽华和805班的学生们打球打得火热。今年是戴泽华到高禹中学任教的第十个年头,也是他成为教师的第17年。对于805班的学生们来说,戴泽华不仅是他们的体育老师,更是他们喜爱的美术老师。
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“戴老师的美术课比较正统,他对宣纸、毛笔都有特别的要求。他会向我们展示中国画的皴法,整堂课也比较有趣。”刚从球场下来的学生谢馨怡向记者介绍。
2000年,怀揣着大学梦的戴泽华走出了大山。4年之后,带着理想和希望的他又回到了大山,只不过不是回老家杭垓,而是到了古镇鄣吴。
“众所周知,鄣吴出了近代著名艺术大师吴昌硕,他是我的偶像,我想追随大师的遗风,所以选择到鄣吴中学任教。”戴泽华回忆。
初到鄣吴中学,学校的教学环境跟戴泽华想象的有些不一样,学校建在半山腰,操场还是煤渣铺成的。虽然条件艰苦,但山区孩子对知识的渴望让戴泽华下决心留下来,尽己所能为他们提供与城里孩子同等的美术教育。“鄣吴的孩子很有灵气,只是缺少专业的美术教师指导。”戴泽华说。
鄣吴是扇子之乡,戴泽华时常带着孩子们去扇子厂参观,加深他们对本土文化的了解。课堂上,戴泽华喜欢以提问的方式引导学生们思考和讨论,在此基础上,他才进行引导和总结。在戴泽华看来,初中的美术教学不在于培养孩子动手画画的能力,更重要的是培养孩子们发现美、创造美的能力。所以七年级的第一堂美术课,戴泽华通常会先转变学生们的观念,培养他们的美术自信,而不是把美术看成高山流水一样触不可及的东西。
2013年,戴泽华去了一趟北京,这趟旅程也成为戴泽华为孩子们打开新世界大门的钥匙。
“当时《千里江山图》在故宫展出,我特意赶去看展。当看到传统名画在自己眼前打开,我内心非常震撼,我就想让我的学生也能一睹名画风采。但是我不能把他们一个个都带到故宫,所以我就花了2000多块钱购买了一件高仿的《千里江山图》,把‘真迹’带进课堂。”戴泽华说,像这样的名画“真迹”,他前后购买了100多幅,并时不时带一两幅到课堂上供学生观摩。这种直观的教学模式,也在潜移默化中影响了学生们对美术的态度。
有一次,戴泽华给学生们解构名画作品材料,当他把颜料和绢发给学生去触摸、去了解时,一名学生下意识地将拿到的绢当成废纸揉成一团扔掉了。目睹了这一幕的戴泽华,就将课程内容从作品欣赏调整为对传统文化的保护。还有一次,戴泽华跟学生们讲到哪些画可以到故宫去看哪些可以去卢浮宫看时,学生们哄堂大笑,表示自己没有机会去。戴泽华则告诉他们,以后世界各地他们都有可能去。多年以后,戴泽华确实收到了当年学生发来的信息,向他讲述自己正在卢浮宫参观的经历。
戴泽华:用美术点亮孩子前进的方向
来源:安吉县人民政府 时间: 2021-09-14 字号:[ 大 中 小 ]
新学期开学,沉寂了一个暑假的高禹中学又恢复了生气。篮球场上,教师戴泽华和805班的学生们打球打得火热。今年是戴泽华到高禹中学任教的第十个年头,也是他成为教师的第17年。对于805班的学生们来说,戴泽华不仅是他们的体育老师,更是他们喜爱的美术老师。
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“戴老师的美术课比较正统,他对宣纸、毛笔都有特别的要求。他会向我们展示中国画的皴法,整堂课也比较有趣。”刚从球场下来的学生谢馨怡向记者介绍。
2000年,怀揣着大学梦的戴泽华走出了大山。4年之后,带着理想和希望的他又回到了大山,只不过不是回老家杭垓,而是到了古镇鄣吴。
“众所周知,鄣吴出了近代著名艺术大师吴昌硕,他是我的偶像,我想追随大师的遗风,所以选择到鄣吴中学任教。”戴泽华回忆。
初到鄣吴中学,学校的教学环境跟戴泽华想象的有些不一样,学校建在半山腰,操场还是煤渣铺成的。虽然条件艰苦,但山区孩子对知识的渴望让戴泽华下决心留下来,尽己所能为他们提供与城里孩子同等的美术教育。“鄣吴的孩子很有灵气,只是缺少专业的美术教师指导。”戴泽华说。
鄣吴是扇子之乡,戴泽华时常带着孩子们去扇子厂参观,加深他们对本土文化的了解。课堂上,戴泽华喜欢以提问的方式引导学生们思考和讨论,在此基础上,他才进行引导和总结。在戴泽华看来,初中的美术教学不在于培养孩子动手画画的能力,更重要的是培养孩子们发现美、创造美的能力。所以七年级的第一堂美术课,戴泽华通常会先转变学生们的观念,培养他们的美术自信,而不是把美术看成高山流水一样触不可及的东西。
2013年,戴泽华去了一趟北京,这趟旅程也成为戴泽华为孩子们打开新世界大门的钥匙。
“当时《千里江山图》在故宫展出,我特意赶去看展。当看到传统名画在自己眼前打开,我内心非常震撼,我就想让我的学生也能一睹名画风采。但是我不能把他们一个个都带到故宫,所以我就花了2000多块钱购买了一件高仿的《千里江山图》,把‘真迹’带进课堂。”戴泽华说,像这样的名画“真迹”,他前后购买了100多幅,并时不时带一两幅到课堂上供学生观摩。这种直观的教学模式,也在潜移默化中影响了学生们对美术的态度。
有一次,戴泽华给学生们解构名画作品材料,当他把颜料和绢发给学生去触摸、去了解时,一名学生下意识地将拿到的绢当成废纸揉成一团扔掉了。目睹了这一幕的戴泽华,就将课程内容从作品欣赏调整为对传统文化的保护。还有一次,戴泽华跟学生们讲到哪些画可以到故宫去看哪些可以去卢浮宫看时,学生们哄堂大笑,表示自己没有机会去。戴泽华则告诉他们,以后世界各地他们都有可能去。多年以后,戴泽华确实收到了当年学生发来的信息,向他讲述自己正在卢浮宫参观的经历。
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