Question

该不该逼着孩子学习？

Answer 1

不应该 应该先了解不想学习的原因
1、环境因素
特别是中低龄段的孩子，非常容易收到外部嘈杂环境的影响，而无法集中注意力学习，比如，孩子学习的场地有电视声、手机游戏声，甚至学习的环境中有各种分散注意力的玩具等等。
当然外界的负面情绪，比方说读书无用、有钱了学习就不重要了等不良的价值观影响也会给孩子带来一些困扰。
2、家长因素
有些家长的做法也容易对孩子造成一些困扰：
打压式的批评。打压式的批评，很多家长有问题就对孩子指责，话里话外都是对他们的质疑和否定，让孩子一直处于低自尊水平，早晚出问题。
无休止的溺爱。无休止的溺爱容易让孩子形成“惰性”思维，遇到困难的时候更加不愿意坚持下去。
过度的赞扬。过度赞扬会让孩子需要的赞扬和奖励越来越多，当我们提供不了的时候，孩子的学习兴趣就会降低，让孩子把握不住自己的真实水平，无法制定合适的学习目标。
3、孩子因素
每个孩子的情况不一样，但是无外乎这几点：听课把握不准要点，学习困难多；自信心不足，畏难情绪严重；缺乏学习方法，学习效率低下；学习基础薄弱，进步不够明显；负面情绪累积，无法安心学习；缺乏学习动机，态度不端正；甚至还有的孩子缺乏梳理能力：感觉无聊，缺乏兴趣，连自己都说不清楚原因，就是不想学。
家长的调整策略
环境因素
制定专门的学习区，比方书房、书架旁边，在这些地方不要出现玩具、吃喝的物品，减少外部对孩子学习造成干扰的因素，比如，孩子学习的时候，家长减少玩手机、看电视等，这样才能帮助孩子静下心来学习。
家长因素
家长要尽量关注问题的根源，而不是抱怨指责，多放手、鼓励孩子的行为，对孩子的夸赞也要实实在在，去认可孩子的进步，认可他们做出的努力，相信孩子对有些问题是有能力解决的，只不过需要家长有思路的有步骤的去启发孩子找出问题。
孩子因素
不管是孩子听课把握不了重点，还是缺乏学习方法，只要能够找出原因，问题就能解决，怕就怕很多孩子可能更多的是在与家长置气，寻求家长的关注，这个时候就需要我们结合生活经验给孩子一些帮助。
对于孩子的学习，该逼的时候还是需要逼一把，人的一生是一步步来的，走了这一步才有下一步，虽然孩子被“逼”的学习过程可能很残酷，但是残酷的背后，能够看出父母指引孩子走向成功的决心。

Answer 2

作为家长谁都希望自己的孩子能够像“别人家的孩子”一样，在学习上能够早早就自主学习、能够有兴趣地学习。而且人们也都相信，如果孩子能够早一天做到这些，那么基本上就不必再担心孩子的学习成绩问题了。

但是现实往往事与愿违，我们会发现多数孩子其实是很难战胜惰性的，别说是喜欢学习了，对大多数的父母而言，孩子能够不讨厌学习就已经算是很好的结果了。

那么当孩子在学习上不够主动、不够认真、没有兴趣的时候，家长们要不要逼孩子一把呢？

对此，我发现一些老师、家长的看法是存在很大出入的。

有人表示“孩子不愿学习，家长当然应该逼一逼孩子。”“毋庸置疑，答案是肯定的，要逼，而且一定要逼！”，有的则表示“不要逼，兴趣是最好的老师”“逼孩子学习会让孩子更被动”。

也有家长表示要看孩子的情况而定，比如根据不同的年级，低年级的时候因为孩子对学习的认识，自觉自控能力都还没形成，所以这个时候需要父母“逼”一下才行。而到了高年级的时候，往往“逼”着孩子去学已经没太有实际用处了，反而容易导致孩子比较强烈的逆反，因此高年级不要逼孩子学……

我有注意到无论是认为有必要逼孩子学的还是没必要逼孩子学的几乎都提高了要培养孩子的学习兴趣、学习习惯以及培养自主学习能力等等。

对于这个问题，我个人也有一点自己的看法想分享一下：

1、我认为绝大多数孩子都是需要逼着学的

能够在学习中找到乐趣、收获、自信的孩子还是很多的。

但是能够因为有这些收获就能够放弃其他更有吸引力的事物的孩子其实并不是很多。

不要太高估了那些“自觉”的孩子，其实他们很多时候内心也在不断做着激烈斗争——极可能随时都处于放弃的边缘。

不说父母能够在“关键时刻”提醒一下，其实只要能够时不时提醒、督促一下，孩子就能够战胜其他的诱惑而坚持下来。毕竟那个“关键时刻”往往我们还是不太容易及时捕捉到的。

不是没有真的很自觉的孩子，但是多数时候这种“自觉”的背后都是需要一个过程的，而在这个过程中，父母还是非常有必要逼一下孩子的。

2、从兴趣到习惯等养成的本身其实也是一种“逼”孩子接受的过程

我个人认为无论是学习兴趣还是学习习惯又或者是自主学习能力等等，都不是只通过说教就能够达成了。

再好的习惯也需要持之以恒的坚持才能够养成，极少有人仅仅只是因为一个想法、一个念头就能够一下养成诸多的好习惯，反而容易出现“虎头蛇尾”的情况。

尤其是孩子们在刚接触学习的时候，父母可以汲取“快乐教育”“素质教育”中的部分精华，但是在学习上还是应该尽量给孩子做一些明确的要求，并且通过（软）各（硬）种（兼）方（施）式让孩子形成习惯。

越早做到越好。

就怕那种孩子小时候各种“散养”，但是等孩子上了高年级尤其是上了初中之后，突然就画风一转开始要求孩子提高学习成绩了……

3、学习本身就是一件辛苦的事情，但是我们可以尽可能不让它变得痛苦

太多家长自身就把学习这件事情当成是一件令人痛苦的事情，而且还有意无意把这种认识带给了孩子。

其实如果我们从最初的时候能够对学习这件事情采取的是一种积极、乐观的态度，对很多孩子来说也会受到感染的。

同样一件事情，有些人会因为这件事情的一些负面问题、可能不好的结果而裹足不前，但是也会有人因为这件事情存在的那些积极一面以及成功的可能而不放弃……

我们现在很多父母真的是太难了，很多人会发现对孩子教育问题管得松了不行，但是管得严了好像问题会更大。

人人都在讲培养兴趣、习惯、自主学习能力的重要性，但是这种事情感觉只在文章里可以“轻松”实现，而在现实中，尤其是在自己孩子身上却是那么难以达成。

我始终认为，“逼”孩子学习这件事情是有“时效”的，如果在合适的时候没有去做，不说孩子一定会没有良好的学习态度和习惯，但是错过了时机，后面再想去要求孩子如何努力、如何好好学，往往会越来越难的……

所以，初期能逼一下还是逼一下吧。

Answer 3

作为家长谁都希望自己的孩子能够像“别人家的孩子”一样，在学习上能够早早就自主学习、能够有兴趣地学习。而且人们也都相信，如果孩子能够早一天做到这些，那么基本上就不必再担心孩子的学习成绩问题了。

但是现实往往事与愿违，我们会发现多数孩子其实是很难战胜惰性的，别说是喜欢学习了，对大多数的父母而言，孩子能够不讨厌学习就已经算是很好的结果了。

那么当孩子在学习上不够主动、不够认真、没有兴趣的时候，家长们要不要逼孩子一把呢？

对此，我发现一些老师、家长的看法是存在很大出入的。

有人表示“孩子不愿学习，家长当然应该逼一逼孩子。”“毋庸置疑，答案是肯定的，要逼，而且一定要逼！”，有的则表示“不要逼，兴趣是最好的老师”“逼孩子学习会让孩子更被动”。

也有家长表示要看孩子的情况而定，比如根据不同的年级，低年级的时候因为孩子对学习的认识，自觉自控能力都还没形成，所以这个时候需要父母“逼”一下才行。而到了高年级的时候，往往“逼”着孩子去学已经没太有实际用处了，反而容易导致孩子比较强烈的逆反，因此高年级不要逼孩子学……

我有注意到无论是认为有必要逼孩子学的还是没必要逼孩子学的几乎都提高了要培养孩子的学习兴趣、学习习惯以及培养自主学习能力等等。

对于这个问题，我个人也有一点自己的看法想分享一下：

1、我认为绝大多数孩子都是需要逼着学的

能够在学习中找到乐趣、收获、自信的孩子还是很多的。

但是能够因为有这些收获就能够放弃其他更有吸引力的事物的孩子其实并不是很多。

不要太高估了那些“自觉”的孩子，其实他们很多时候内心也在不断做着激烈斗争——极可能随时都处于放弃的边缘。

不说父母能够在“关键时刻”提醒一下，其实只要能够时不时提醒、督促一下，孩子就能够战胜其他的诱惑而坚持下来。毕竟那个“关键时刻”往往我们还是不太容易及时捕捉到的。

不是没有真的很自觉的孩子，但是多数时候这种“自觉”的背后都是需要一个过程的，而在这个过程中，父母还是非常有必要逼一下孩子的。

2、从兴趣到习惯等养成的本身其实也是一种“逼”孩子接受的过程

我个人认为无论是学习兴趣还是学习习惯又或者是自主学习能力等等，都不是只通过说教就能够达成了。

再好的习惯也需要持之以恒的坚持才能够养成，极少有人仅仅只是因为一个想法、一个念头就能够一下养成诸多的好习惯，反而容易出现“虎头蛇尾”的情况。

尤其是孩子们在刚接触学习的时候，父母可以汲取“快乐教育”“素质教育”中的部分精华，但是在学习上还是应该尽量给孩子做一些明确的要求，并且通过（软）各（硬）种（兼）方（施）式让孩子形成习惯。

越早做到越好。

就怕那种孩子小时候各种“散养”，但是等孩子上了高年级尤其是上了初中之后，突然就画风一转开始要求孩子提高学习成绩了……

3、学习本身就是一件辛苦的事情，但是我们可以尽可能不让它变得痛苦

太多家长自身就把学习这件事情当成是一件令人痛苦的事情，而且还有意无意把这种认识带给了孩子。

其实如果我们从最初的时候能够对学习这件事情采取的是一种积极、乐观的态度，对很多孩子来说也会受到感染的。

同样一件事情，有些人会因为这件事情的一些负面问题、可能不好的结果而裹足不前，但是也会有人因为这件事情存在的那些积极一面以及成功的可能而不放弃……

我们现在很多父母真的是太难了，很多人会发现对孩子教育问题管得松了不行，但是管得严了好像问题会更大。

人人都在讲培养兴趣、习惯、自主学习能力的重要性，但是这种事情感觉只在文章里可以“轻松”实现，而在现实中，尤其是在自己孩子身上却是那么难以达成。

我始终认为，“逼”孩子学习这件事情是有“时效”的，如果在合适的时候没有去做，不说孩子一定会没有良好的学习态度和习惯，但是错过了时机，后面再想去要求孩子如何努力、如何好好学，往往会越来越难的……

所以，初期能逼一下还是逼一下吧。

Answer 4

教育是一个复杂的主题，需要考虑很多因素。逼迫孩子学习可能会带来一些短期的好处，但在长远来看，可能会产生负面影响。

首先，逼迫孩子学习可能会导致他们失去学习的兴趣和动力。如果孩子感觉他们被强迫学习，他们可能会感到压力和焦虑，从而影响他们的学习能力。此外，孩子们在学习中感到兴趣和享受是很重要的，这种兴趣可以帮助他们更好地吸收知识。

其次，逼迫孩子学习可能会影响他们的自尊心和心理健康。如果孩子们感到他们的父母或老师对他们有过高的期望，并且他们不能达到这些期望，他们可能会感到失望、沮丧和无助。

最后，逼迫孩子学习可能会让他们错过探索自己兴趣和天赋的机会。如果孩子们被迫学习他们不感兴趣的东西，他们可能会错过发现自己真正热爱的事物的机会。

因此，逼迫孩子学习不一定是一个好主意。相反，家长和教育者应该鼓励孩子们自主学习和发展他们的兴趣和天赋。这样可以帮助孩子们更好地学习和成长，同时保护他们的自尊心和心理健康。

Answer 5

这是一个很有争议的问题，因为有不同的观点和经验。然而，我会尝试提供一些有用的信息和建议，帮助您决定是否应该逼着孩子学习。
首先，我们需要明确“逼着孩子学习”的含义。如果是指通过提供支持和指导来激发孩子对学习的兴趣和热情，那么这是一个积极的方法。然而，如果是指对孩子施加压力，强制他们做不感兴趣的事情，那么这可能会对孩子的心理健康和学习能力产生负面影响。
下面是一些考虑的因素：
1. 孩子的年龄：幼儿和小学生可能需要更多的指导和支持，以帮助他们形成良好的学习习惯和兴趣。然而，中学和高中生则更多地需要自主学习和自我管理的能力，因此需要更多的自主权和选择权。
2. 学习内容和方式：不同的孩子对不同的学科和学习方式有不同的偏好。如果孩子对某个学科或学习方式不感兴趣，那么逼迫他们学习可能会产生反效果。相反，如果能够根据孩子的兴趣和需求，提供有趣和有用的学习内容和方式，那么孩子将更有可能自愿学习。
3. 家庭和社会环境：家庭和社会环境也会影响孩子的学习态度和行为。如果家长和社会环境对学习有高度重视，孩子可能会更容易对学习产生兴趣和动力。然而，如果家庭环境不够支持学习，逼迫孩子学习可能会加剧孩子的压力和负担。
基于以上考虑，我建议您采取以下策略：
1. 鼓励孩子学习，提供必要的支持和指导，但不要对孩子施加过度的压力和强制。
2. 尝试提供有趣和有用的学习内容和方式，以激发孩子的学习兴趣和动力。
3. 理解孩子的需求和兴趣，尊重他们的选择和自主权。
4. 营造积极的家庭和社会环境，鼓励孩子学习并认可他们的成就。
总之，逼迫孩子学习可能会产生负面影响，包括增加孩子的压力和焦虑，降低他们的学习兴趣和动力，甚至对他们的心理健康产生长期影响。因此，建议家长在教育孩子的过程中，尽量采用支持和激励的方法，帮助孩子树立正确的学习态度和价值观。同时，家长可以与孩子一起探索各种学习方式和内容，提高孩子的学习兴趣和自主意识，促进他们的终身学习和发展