为什么大学生要选择就业？
大学生选择就业有多个原因：
职业发展：就业可以为大学生提供一个职业发展的机会。通过就业，他们可以开始实践他们所学的知识和技能，积累工作经验，并逐步发展自己的专业能力和专长。
经济稳定：就业可以为大学生提供经济稳定和经济独立性。工作可以为他们提供收入来源，满足生活需求，并为未来的个人和财务目标做准备。
实践和应用知识：大学生在校期间学到的知识和理论需要通过实践和应用来进一步巩固和发展。就业提供了一个实践和应用这些知识的平台，帮助他们将学术知识转化为实际工作中的技能和能力。
社会融入：通过就业，大学生可以融入社会和职场环境，与各种不同背景的人接触和合作。这有助于拓宽视野，增强人际交往能力，并建立有价值的人脉关系。
个人成长：工作经验可以促进个人成长和自我发展。通过面对工作挑战、解决问题和适应不同的工作环境，大学生可以发展自己的领导能力、团队合作能力、决策能力等重要的职业素养。
需要注意的是，选择就业并不是唯一的选择。有些大学生可能选择继续深造，攻读研究生学位，或者创业，成立自己的企业。每个人的情况和目标不同，选择是否就业应该根据个人兴趣、职业规划和未来目标进行综合考虑。
大学生选择就业的原因有很多，其中主要有以下几点:
1.经济需求：许多大学生家庭经济条件较差，需要通过工作赚取收入来维持自己的生活和支付学费等费用。
2.职业规划：许多大学生在校期间已经开始了职业规划，在毕业后选择就业可以让他们更快速地实现职业目标。
3.社会责任：作为国家培养的人才，大学生有一定的社会责任感，在就业后可以为社会做出一定的贡献，为自己和家人赢得更好的荣誉。
以上是大学生选择就业的主要原因之一，当然，选择进入研究生阶段，创业或出国深造也是一些大学生的选择。
大学毕业后选择就业的原因
大学毕业后选择就业的原因，在当前，考上大学比以前更加容易，但我们的大学生在毕业之后找工作却比之前更难，而大学生就业的原因也是多样的，看看大学毕业后选择就业的原因。
大学毕业后选择就业的原因1
1、提升自身的社会经验。学生长期在学校，自然不会接触到外面的人和事， 毕业后就选择就业，能够提升自身的社会经验和自己对社会的认知。
2、改变生活水平。大学生毕业之后，就需要断开父母的接济，先从养活自己起步，再到改变生活水平，慢慢去升华自身的价值和能力。
3、学习课堂不会讲述的知识。课堂上的知识需要实践才能应用，刚到社会并不是展开自己对知识的理解，而是了解社会的规则，再进行较为细致的改变，才能行。
大学生就业就是为了自己，不管从哪个角度开始，大学生的选择都会根据自身能力和未来前进方向去判断。
“苦”是应该的，只有吃点苦，才会知道生活的不容易。
大学生为什么要就业的理由，就是为了提升自身各方面的能力，学校知识只是基础，经过在社会的历练，才能发现真正的自己。
大学毕业后选择就业的原因2
首先：大学生刚毕业选择就业的因素有很多：例如，经济条件有限，年龄问题，和社会接轨的主导愿望，实现人生价值的迫切心理等等，其中经济占据主导地位，很多大学生从上学到毕业一直伸手向家里要钱，导致家庭负担重，父母压力大，身体不堪重负！因此大学生刚毕业就想为家里减轻负担，自己经济独立以后，还可以让父母拥有一个健康快乐的晚年！
其次：刚毕业选择就业也可以尽快和社会接轨，积累经验，趁着年轻拼搏一把，早日实现自己的人生价值。进一步提高社会地位，回馈社会！
再次：很多大学生从读书到毕业年龄已经不小了，可选择的空间有限，局限性太强。所以早日就业，早点儿积累原始资本，从而成家立业，让父母少操点儿心，这也是大势所趋呢！
最后：大学生就业也是因人而异，各有各的想法，都是一种生活方式和人生状态而已，但愿每个大学生都能够找到心仪已久的工作，健康快乐工作，幸幸福福生活！
大学毕业后选择就业的原因3
大学生就业难的.原因有哪些
原因1.大学生竞争激烈
大学生就业竞争日益激烈。首先，全国每年都有大量的大学生毕业，大学生就业人数不断增加，加强了竞争压力。其次，全国每年都有很多人从工作岗位下岗，他们也在努力寻求再就业，与毕业大学生也展开了竞争。
最后，由于一些大学生好高骛远，不愿从事一些待遇相对低的工作，以致于不能让自己实现就业，而苦苦追求待遇高的工作，最终都因为能力不足，竞争不过而失败。
原因2.学生仍然期望过高
大学生就业理念也存在一些误区，如“宁到外企做职员，不到中小企业做骨干”“创业不如就业”，“就业难不如再考研”等。此外，据2006年大学生就业调查报告显示，目前六成大学生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人单位却认为大学生仍存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面。
而不少大学生对此感到很委屈，由于低工资难以满足他的基本生存需要，也往往不能对他形成足够的工作激励，结果必然带来就业的多次选择和用人单位对大学生的戒备心理。
原因3.知识沉旧，转化率低
被调查的60%企业反映，应届大学生到岗工作，学什么专业干什么工作，实际知识应用率不足40%，而且多数学生表现出所学过的知识转化不出来，不能变成自己在岗的实际能力。我国大学生一般适应周期在1—1.5年才能独立完成工作，而发达国家的大学生到岗适应期是在2—3个月。
知识经济时代，知识生产率已逐步替代了劳动生产率，生产知识的经济与用知识生产的经济正在悄然改变着人们的就业方式。“知识就是力量”已被转化了的知识才是力量所替代，知识的时效性在快速缩短，50年代大学生知识能用30年，90年代大学生知识能用10年，2003年统计，大学生所学知识能用3年。我国入世后，这种趋势愈加明显。
原因4.社会发展的区域存在不平衡
东部发达地区为毕业生提供了良好的生存环境和较好回报发展的前景，成为人才输入省。在这些地区人才竞争激烈，很多学生未能有效就业，即使处于失业状态也不愿去西部地区就业。在西部地区，却存在大量的岗位找不到毕业生。
原因5.毕业大学生自身综合素质不适应市场需求
导致就业难。首先是因为部分大学生在大学里不学无术或者学无所得，没有一定的专业素质，能力无法满足人才市场的需求，因而无法实现就业。其次是因为对于竞争日益激烈的毕业大学生就业市场，一些公司和企业也相应地提高了标准和要求，严格的挑选毕业大学生，寻求专业素质较高的大学生，进一步加剧了就业难的局面。
原因6.企业用工制度不合理
记者采访发现，一些私营企业用工制度极不合理，不但不和员工签订劳动合同，而且社会保险、养老金、公积金等一系列社会福利也没有。
另外，起薪较低，升幅不大，并伴有苛刻的罚款制度，让大学生确实受不了。同时，用人单位还设置经验、性别等障碍拒绝应届毕业生。拒绝的理由有动手能力差、需花费培训费用、稳定性不高等等。用人单位在招人时追求实用和低成本，存在眼光短视和心态浮躁的情况。
原因7.大学生人才结构失衡，供求矛盾加大。
近年来的人才市场需求供给情况反映，各技术等级的劳动力呈现供不应求的局面，以机械加工为主的技术、技能型人才短缺，致使出现了部分工科类大学生在校期间又到劳动部门开设的技工培训学校学习拿到技能等级证书。
农业人才需求错位问题是结构性矛盾的最突出问题。据统计，我国目前平均每百名农业劳动者中只有科技人员0.023名，每百亩耕地平均拥有科技人员0.0491名，而发达国家每百亩耕地平均拥有1名科技人员，农业从业人员中接受高等教育的达45%—65%。(2003年底统计)。
原因8.学校办学方法和观念落后
一些学校的办学方法和观念落后，没有市场意识，专业设置与市场需求脱节，大学生所学专业不符合市场需求，出现了供需的结构性矛盾。此外，部分高校对毕业生就业工作的重视程度不够，就业工作还缺乏系统性和科学性，就业工作往往毕业前才进行，就业指导仅仅是一种职业介绍，而在某种程度上还是脱离实际的泛泛而谈。
“调查显示，非常需要职业指导的大学毕业生对本校就业指导机构的了解程度多寡不一，其中非常了解和比较了解的只有1/3的人，有1%的人根本不知道学校有这样的机构。”这说明大学职业指导工作还有很大的发挥空间。
大学毕业后选择就业的原因4
大学生就业需考虑哪些方面因素
1、工作环境：工作环境是指公司员工周围的人和物体。周围的人指自己的同事，老板，以及合作伙伴。周围的物体指的是办公设施，公司福利等。环境造就人，环境影响人。
如果一个人在一个积极向上、团结拼搏的群体里，受到周围人的感染，他也会努力勤奋起来，并且做得到自己的最好。相反，如果一个人工作在一个工作散慢、不思进取的群体里，同样也会让一个优秀的人变成一个庸人。
2、隐藏价值：有隐藏价值的提升，就是比如说纯能力提升，技术能力，客户资源，视野层面，负责的 scope层面，等等你能想到的对能力的提升，相对来说，在行业内名气大的公司待过的更容易获得更好的机会，当然这个有时是可遇不可求的。还有需要考虑的就是转正和编制以及合同签署的问题了。
3、员工培养计划：在选择一家公司之前，要考察公司是否有完善的员工培养计划和职业发展通道。很多大型的互联网企业都会有清晰的员工培养晋级方案。
通常，针对程序员，基本是指定各项目组自行上报培训内容和本组讲师，将开发中常用到的工具、技巧、类别等等实际技能。所以在选择一家企业的时候，除了考虑薪资和工作环境之外，还要关注公司是否有完善的员工培养计划方案。
4、薪金待遇。这是最现实最急切的问题。薪金,在某种程度上反映着公司对职工的个人能力及重要性的认同程度。职工需要借此体现自身价值。另一方面,现在物价比较高,各方面花销比较高,有的需要买房买车等,因此求职者需要充足的资金为生活等各方面提供物质保障,以便更好的进行其它方面的探索追求。
就业需要的能力：
1、一个人的态度、世界观、价值观、习惯。
2、与工作有关的一些能力，主要是指处理与周围的人和工作环境的关系的能力，如怎样进行工作，如何与人相处等。
3、自我管理能力，如决策能力、对现实的理解能力、对现实资源的利用能力，以及有关自我方面的一些知识、对学校所学课程与工作中具体运用之间的关系的理解能力。
