Question

怎样指导幼儿游戏中的材料投放呢？

Answer 1

1．抓住指导幼儿使用材料的重点
游戏材料的指导不是强调材料摆放的整齐度或者材料使用的秩序感，而是幼儿对材料的创造性“把玩”。真正的游戏不怕“乱”，教师关注的秩序感反而无形之中给予幼儿压力，让幼儿害怕自己的“捣乱”把玩具弄坏，害怕自己的“玩闹”把教室弄乱。在角色游戏中，教师要经常肯定幼儿对材料的离奇想象，若非幼儿求助，尽量减少自身的介入；关注评价的价值，强调游戏分享的激励机制，鼓励幼儿在游戏评价环节中大胆陈述关于材料使用的想法与观点。
2．提供符合幼儿年龄特点的游戏材料
游戏材料的大小与外形，要符合年龄特点。据我们观察发现，教师在角色游戏中提供的服饰过于成人化，如围裙、医生服装、导游的扬声器等，基本就是将废旧的材料清洁之后直接投放，而没有根据幼儿的特点进行改造。以“围裙”为例，对于幼儿来说，成人的围裙太大，幼儿围上围裙后甚至拖在地上。游戏中，常常看到幼儿拿着围裙求助教师，或是由于服饰穿戴问题而浪费宝贵的游戏时间。因此，教师尽量提供合乎幼儿身材大小的、易操作的材料而非将成人废弃不用的物品直接进行投放，避免幼儿为穿戴游戏服饰而浪费游戏时间或者因为材料的不易操作而终止游戏。
3．善于观察材料的支架作用
游戏材料是沟通幼儿与周围环境的桥梁，教师要观察哪些游戏材料支持了幼儿的哪些游戏行为，观察丰富幼儿的游戏还需要哪些游戏材料的支持，并及时投放。正如一位教师所说：“当幼儿重复出现某一行为或游戏情节得不到发展时，教师首先应该考虑是不是自己提供的游戏材料限制了幼儿的游戏行为。