Question

如何让一年级小学生尽快适应小学生活

Answer 1

孩子从幼儿园进入了一个新的环境，自身的角色也发生了变化，从以玩为主到以学为主，如何形成良好的行为习惯，是学习的重要保证。我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。这些年我一直从事着低年级的教育和教学工作，根据多年的经验，我深深地体会到一年级学生的养成教育是非常关键的。如何使学生养成良好的行为习惯，我尝试着做了一些实验，取得了一些效果。
一． 起点要低，要求具体
一年级的学生，只有六岁，他们年龄小，因为刚刚走进学校,对学校生活很不熟悉,大多没有养成良好的习惯.这时，教育切不可太心急。因此要站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，从学生的实际情况出发，一点一点地抓，循序渐进，步步走好。首先从进门开始，我告诉孩子：你已经是一年级的学生了，进入了学校的大门，就要守秩序。守秩序就是慢步轻声，因为教室是学习的地方，不能大声喊叫和追跑打闹。当然只提出要求是不行的，还要落实到实处，课间时我停下手里的工作，注意观察教室中学生的的动态，发现有学生在教室跑和喊叫，要及时纠正。对做的好的学生及时表扬，慢慢的学生养成慢步轻声的习惯了。下课了，我告诉孩子要先上厕所，再喝水，然后活动。这样就不会和高年级学生发生上厕所冲突，避免安全隐患的发生。一年级学生年龄小，对一些事物很好奇，出现了一些问题，教师不要立即去批评学生，而是调查原因，及时疏导，讲清道理，这样孩子才能按要求去做。当然一次教育是不够的，毕竟是刚入学的孩子，你要做好持久战的准备。
习惯的培养不是一朝一夕的事，要长抓不懈，更要具体。这些年中，我都能从孩子的实际情况出发，使他们逐步养成良好的行为习惯。我班的学生每天放学后，都能检查自己座位周围是否干净，有没有纸屑和杂物，然后再把自己的桌椅码齐，最后把椅子插入，才走出教室。这时，每组的组长留下，再检查一下，确实没有问题了，再去站队。当然我是先做示范,再让学生落实.长期以来，我的教学班在放学后都一直延续这个习惯。??????????
二 、严中有爱，训练到位。
对学生提出的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的气概。在严格的训练中要关心爱护孩子。我校提出六小公民教育中，争当礼仪小标兵。因此，从孩子一入学，我就提出了要求：每天早上来到学校，第一次见到老师要大声主动问好。让孩子从小养成讲礼仪的好习惯。对于这个要求，一般孩子是能按要求做的，但也有个别学生做不到。训练了一段时间后，现在，每个学生在第一次见到老师后都能主动问好了。为了强化学生的排队纪律，要求学生做到“静、齐、快”，每次排队时，我都从一数到十，告诉学生这就是排队的时间，必须在这段时间里排到指定的位置，不能拖拖拉拉，而且不说话、不推人、拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，就重排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。
三、人人有岗，互评共进。
现在的孩子上进心强，有竞争意识，都想承担班里的一些职责。我能积极尊重每个学生,努力调动学生的进取心.在开学时，我就注重观察，哪些学生有哪些爱好和长处，让他们担当一些相应的角色，唱歌好的负责起头唱歌；个人卫生好的负责检查个人卫生；有负责电灯开关的灯长；负责擦门的门长；负责擦黑板的板长；负责擦窗台的台长；负责洁净地面的地长；负责课间安全的安全长；很多很多。我对每个岗位都能明确分工职责，每位学生负责检查一个项目，做到人人有岗。凡是有岗的学生要明确自己的职则：上操前，督促和检查同组每个学生是否摆好学习用品；小组的桌椅是否码整齐；地面是否有纸张和杂务。岗位设立了，还要有评比检查制度，不能形同虚设。我班每星期都要做评比总结，根据学生的情况表扬优点，指出不足。当然对那些有岗的学生的检查情况也要进行评比，表扬哪些同学做的好，负责任，评出优秀岗位监督人进行表扬，如果大家认为有的检查人员没有负责，可以留岗查看，可以再增加一名人员，这样更促进了他们责任心，使他们互相竞争，互相监督。这样以来，我班的学生逐步树立主人意识，更加关心爱护我们的班集体了。我认为班里的每个同学都有参与班里管理的责任，在过程中，我在观察着，注意着，发现着，每个孩子的闪光点，使那些较有个性的孩子也有岗。让每个学生都去参与班里管理，树立主人意识，关心集体。使每个孩子在竞争中共进。
拿破仑·希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运”。一年级是基础教育的起始阶段，学生年龄小，可塑性强，处于良好行为习惯养成的关键时期。从小养成良好的思想品学生良好习惯的形成是从简单到复杂，从低级到高级的发展过程。行目标分解，分层要求。良好的行为习惯是在长期的、反复的训练中形成的，实践证明，行为习惯的训练要从小抓、尽早抓。儿童行为习惯的产生，往往是不自觉的，需要时时提醒，及时规范。低年级教育内容重点放在生活习惯、学习习惯上，抓实抓细。