雅思A类和G类区别在哪？
雅思A类和G类区别在人不同。
传说中，A和G的唯一区别就是：阅读要简单一些，小作文是书信，大作文差不多，听力口语一样？
不对。
两个原因：
1）考试的人不同，
2）A/G考试设计的逻辑也不同。
不幸的是，你能找到的书，或者机构或老师，基本都忽略了这两点。所以才会出现这么多英语基础很好，国外N年经验，结果屡考不过的人。
第一篇，讲的是人不同
A类的一般都在校，不论程度如何，备考时间并不是特别大的问题，学生群体的目标都非常类似：根据个人情况，选择不同档次的学校，专业也就这么几种。能上分，就能去，不能上，这不还有语言班或预科的么。最重要的是学生同质化也很高，问题都差不多，甚至掌握的词汇都有很强的共性。
对于国内的A类考生，18岁高中毕业的英语水平，和22岁大学毕业的水平，其实差距不明显。难说，22岁的水平还不如18岁的，因为大学荒废了。但不论怎样，在这个群体里，年龄区别不大，而且不同年龄之间的差异也不大。但G类，从22岁到35都有，而年纪差一年，也许英语程度就有天壤之别，因为工作性质不同，每个人的英语使用几率就完全不同了。
在国内，绝大部分的考生，都是在大学期间（准备出国读研）或者高中（准备出国读本），加起来占了雅思考生的70%。而G类，总共只有4%。这就不难解释，为什么培训市场根本就没有针对G类考生的课程，书也太少。
哪怕号称有，打开一看几乎都和A类一样，无非是加了一个小作文教你怎么用模板写邮件的。而更深层次的原因，则是专门针对G类的课程，太难设计了。因为G类考生，太复杂。
首先，不同类型的移民、不同的国家，甚至同一个国家不同的省份，对雅思分数的要求都是不一样的。比如，投资移民的话，澳洲没要求，加拿大要看省份，有需要4个6的，有需要8777的，主申请人和配偶的需求还不同。
其次，考G类的人千差万别，有的人一天国门都没出过，有的是刚毕业目标公司需要一个雅思分，有的是早年留学，但回国工作有些年头了，有的是本身人就在美国毕业工作，因为种种原因需要转战加拿大/澳洲。有的是大学刚毕业，有的已经工作数年，还有的是在小语种国家常住，需要移到英语国家。
总之，考G类的人，个体差异太大了，但大家还是有些相似的地方，主要有三。
1）时间非常不自由
人在江湖，身不由己。既然已经进入社会，工作、家庭、社交的三重困境，就足以让G类考生的时间安排捉襟见肘了。现在某些城市可以机考，甚至晚上机考了，还相对好一些，但这也是局限于极个别城市。报一次名，得预备出两天来考试，而考前一周还莫名其妙地特别忙，导致复习时间极度碎片化。
偶尔忙里偷闲准备看一看资料，Boss端着咖啡出现，神似黑背，嘿嘿嘿，我们要不要来开个会。要么就是在创业或自由职业，所谓的自由，不存在的。
因此，方法太重要了。一个好的方法，是效率和效果的保证，而这也是本专栏的核心内容。给出的各科建议，都是根据个人经验，以及数十位考G类朋友的深度交流，以及小范围的亲自教学测试得出的，根据这个方法来准备的，基本是2次以内达到目标，还有一个朋友在等待第二次考试。样本不大，但效果不错。
2）英语的硬伤
G类考生，只要不能达到自己需要的标准，原因基本都是英语有硬伤，或（及）运气不好。但是每个人的硬伤并不相同，我称之为领域性硬伤。领域的意思，就是每个人都有舒适区，比如在熟悉领域中常用的语法和词汇，很溜也很准确，但涉及到陌生领域，一下就捉襟见肘了。这种断层现象在所有学习外语的人身上都有，但对于G类考生尤其明显。
再者，因为G类考生都有些经验，尤其目标8777的考生，英语程度都在那里，但每个人因为经验不同，养成了很多错误的习惯。讽刺的是，这些习惯，哪怕在国外生活工作，一般没人会指出来，但到了雅思的时候，尤其是写作和口语，这种习惯性的错误，就会带来些辣眼睛或者辣耳朵的表达，也就成了万年上不了7的理由。
在这里，我先举两个硬伤的例子：
语法的硬伤
最典型的，就是所谓的conditional。上次答完知乎问题之后，有朋友很疑惑，为什么在美国呆了N年，从读书到工作，口语居然只给6.5。我试着问了几个问题，得到的答案是It depends。这句话一出，我心里一紧，因为接下来就要说各种不同的情况和条件了。
来看两个句子：
When there is storm,the football game gets cancelled.
If it storms,the football game will get cancelled.
意思都是如果暴风雨来袭，足球比赛就会取消么？
不是的。
第一句，是泛指，是只要，就的意思，当达到条件（暴风雨），比赛就会被取消，每场比赛都是。
但是第二句，特指的是某场具体的比赛。用不同的时态，想要表达的意思完全不一样。
再来看两个句子：
If we win the world cup final,the country will go crazy!
If we won the world cup final,the country would go crazy!
前一个，世界杯是真事，确实世界杯在发生，而我们也确实有这么场比赛要踢决赛。
后一个，世界杯是幻想，纯粹是YY出来的，现在没有世界杯发生，我们也没在踢。
直到国足有起色，我们都应该用后面这个表达。
再来看两个：
If I had known you were going to the world cup game,I would have gone with you!
If I had known you were going to the world cup game,I could have gone with you!
这种could have和would have，在中文里都经常被翻译成会，但其实意思是不到位的。
would have，表示的是几率，上面那句表达的是：如果我知道你会去，我一定会去的，当达到条件（知道你会去看球），那100%我会和你去的。但是后一个，有可能性，但不是100%，想表达的一种能力：如果我知道你要去世界杯，那我本可以和你一起去的。
上面是一些随手想到的例子，从zero conditional一直到mixed conditional，貌似很简单，但就是会成为7分瓶颈。很多的part 3口语问题其实都是general的问题，问的是普适性的东西，也就是说直接用zero conditional就可以了，但很多朋友都会自动用成mixed，比如：
Do you think Chinese parents are strict with their children?
答案可能是：
It depends,when the children were misbehaving,Chinese parents will probably be very strict on them,of course.Sometimes they even get punished,for example,I was beaten up by my parents when I was making some mistakes,but nowadays it’s a lot better now.
在某些考官听起来，就很容易有大问题。这一句话里面累积太多错误了，比如上面的定冠词没用对（the children）、时态错误（was beaten）、从句时态错误（when I was making some mistakes）、用词不当（beat up那是殴打的意思），叠加起来很容易就被卡6.5，运气不好甚至6都有可能。
其实日常中，很多人都是乱用的，包括英语为母语的人，所以这类型的习惯有时候会很要命，因为坏习惯已经养成，再注意也很难用对。别担心，我在后续文章里，会讲一些方法，有效把高频的错误规避掉的。
词汇的硬伤
个人觉得，词汇的问题，比语法要更严重一些，因为很多时候，词汇问题并非技术问题，而是思维问题。想要纠正思维问题，就困难一些了。在说之前，我先声明一点。
我一直认为词汇量是个伪命题，因为很多情况下，词汇并不应该是一个定量问题（知道多少词的意思），而应该是定性的问题（会用多少词，该用哪些词）。我会专门开一篇讨论词的问题，但在这里，我就简单举个例子：
某个朋友发了篇大作文给我看，agree&disagree类的，开头段TA写道：
I am not on the same wavelength with this rhetoric,holding that technology can strengthen human relationships by fostering instant communication and forming new friendships.
这里面有好几个所谓的大词，比如wavelength和rhetoric。但是，且不说搭配不当的问题，这些大词组合在一起，除了把文章弄得晦涩难懂，压根没有任何意义。
第一反应，wavelength是这个东西，然后才反应过来，好像多年以前是有听人说过we don't operate on the save wavelength这种俚语。好吧，Idioms这个东西，其实我觉得在雅思当中不应该使用，尤其是写作的时候应该避免。
因为idiom本身就是限定在某一个文化当中的，有很强的地域特色。而且还有年代特征，更要命的是，很多朋友根本不知道idioms和正式场合语言的区别，然后就混用。比如现在有个老外考中文写作，想说我不同意他们的观点，一上来就说：我与那些GGMM道不同不相为谋，不觉得尬么？
上面那句话，就是这个感觉。因此，那些你认为的大词和地道表达，用不好，反而弄巧成拙。
而rhetoric，则让我想起当年在康桥边上被哲学支配的恐惧：
事实上，I am not on the same wavelength一点也不比I am not on the same page高级，rhetoric也不比idea高深。恰恰相反，在G类写作中，第一要务是要保证可读性。道理很简单，只要换位思考一下，假设你是考官，你只有1分钟的时间扫完整篇作文，每三个词让你卡一下，是多不爽的阅读体验？
我能理解，这种糟糕的写作习惯，很多时候是国外教育逼出来的。在刚出国，英语还欠佳的时候，总会想要去凑字数，于是就练就了一身的本领，擅长把句子写得冗长繁琐，写到让教授看不懂，这样就能过关，我也这么过来的。
3）思维定式的硬伤
思维定式谁都有，G类考生更严重一些。思维定式在口语和写作的时候尤其吃亏，不怪你，因为太多问题真的，a little bit too young too simple，比如这个写作题：
The leaders or directors of companies are often older people,but some people say that young people can also be leaders,to what extent do you agree or disagree?
但凡踏入社会的人，都不会问这么愚蠢和二元的问题，更不会被问到这样的问题。很简单，只要有一点点社会经验，在谁更合适当领导这个问题上，就会关注到具体的人，以及TA的背景、特质、经验、运气等等，而不是泛泛而谈。
在现实里，年龄，与领导力关系真的不大。遇到这种大而空的问题，很容易就往虚无了说，逻辑就飘了。简单来说，把你自己的口语答案和文章翻译成中文，还能看（听）么？但雅思偏偏最爱问这种问题？
因为实话说，均分到7，也就能勉强撑得起幼稚的讨论，而已，至少剑桥是这么认为的。那除去雅思自己出题的问题，G类考生有没有自己的思维问题，有的，这就与文化有关了。
我们的文化和语言体系，让我们很善于自动补充信息，这是优势。
我相信所有人心底都有一个澎湃的声音在回荡：床前…
反过来也一样的，给你一首《静夜思》，你马上能浮现上图。
现在我们把这首诗每一句拆开来看：
床前明月光，
疑似地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
第一句，看到月光，怎么就比喻成地上的霜了呢？
手动脑补：现在是秋天了>秋天有中秋节了>所以月圆了>所以酒神大人才抬头看明月了>所以他低头思乡了。
整个逻辑链条，出于意境之下的自动补充信息，而非环环相扣的解释说明，所以不需要作者说明白，他说明白了，反而不是好作者。没有解释又怎样，正因此，有时候中文真的美翻了。
李老师这首想家诗，真的体现了我们中国人的特色表达方式，从叙述到重点，不说全，点到为止，然后最后抛出我真正想说的东西，回味无穷啊。再看莎士比亚，你就能明白英语思维的区别了。
卷福读的《All the World’s a Stage》是莎翁在《皆大欢喜》里面的一段独白，个人认为是英语写作的集大成之作。这个视频，是BBC选用来总结所有原创英剧的，感受一下什么叫集大成。
一上来，就抛出全文想说的观点，世界就是个舞台，所有男女皆演员。紧接着就解释他们有开场及谢幕，而一个人在他的时段里，总要表演各种不同的角色，总共分为7个层级。然后顺着举例：第一，第二，第三，第七。全文读完，整个人的一生，就是一个场戏，同样美翻。
逻辑上，每当莎翁要讲一件新的事，都有有一句紧接着的解释说明，而在最开始，你已经知道他要说什么了。当然，两种文化都有共性，也都有不同的写作风格和尝试，也都有写作方式的革命和进化。但我只是举个极端的例子，说明这样的思维方式，在考雅思的时候会让我们踩到逻辑的坑里。
再来看这样的一首歌：
因为爱，
所以爱，
感情不必拿来慷慨，
谁也不用给我，
一个美好时代，
我要你现在。
一句话和一句话之间，似乎半点关系都没有。尤其前两句，这不是强盗逻辑么。我还真听过在口语中出现类似的逻辑，还不少。
比如有个问题，问what do you think makes good friends?
好了，有个回答是这样的：
For me,a good friend has to be turstworthy,because if I trust somebody,I can be close with them.
这个逻辑，不是因为爱，所以爱么：好朋友必须要有信任（果），因为如果我信任某个人，我就能和他做朋友（因），因果不一回事么。等我写到写作和口语篇的时候，我会把重心放在逻辑上，因为对于G类，flow太重要了。
G类考生，和A类考生的区别，可以写很多，如果有一天写书，再专门写吧。但讲完这三点，这个专栏也就开门了。
G类（培训类）：英语国家移民申请(如澳大利亚，加拿大，新西兰及英国)或申请培训及非文凭类课程。
在考试内容上，A类（学术类）和G类（培训类）均包括听说读写四项英语交流能力的测试，其中听力和口语的考试内容完全一致，阅读和写作的考试内容有所差异。
G类（培训类）：英语国家移民申请(如澳大利亚，加拿大，新西兰及英国)或申请培训及非文凭类课程。
在考试内容上，A类（学术类）和G类（培训类）均包括听说读写四项英语交流能力的测试，其中听力和口语的考试内容完全一致，阅读和写作的考试内容有所差异
