Question

如何提高小学生计算能力中期研究

Answer 1

注重学生质疑，帮学生找到阅读重点 古人说：学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进……有疑问，才有学习的驱动力。
教师的课堂设计可以从设置疑问开始，先激发学生提出疑问，鼓励敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，从而进行问题教学，激励学生自主探索学习，再引导学生自主阅读解决问题，这样阅读教学就能收到事半功倍的效果。
比如《将相和》一文，学生根据题目就能提问：将是谁？相是谁？和字在课文里的意思是什么？ 其次，可就重点段提问。
如《草船借箭》写借箭经过，教师可以提出问题：诸葛亮是在什么时候才去借箭，为什么说是借箭？为什么要选那个时候去借箭？为什么诸葛亮要将船头朝东船尾朝西后，为什么又调过来？此时，曹操的军队采取什么措施？让学生大胆想象，假如是诸葛亮会选时候去借箭，为什么还可抓重点词句提问。
总之，培养学生学会提问，善于提问，对调动学生的学习兴趣，提高的学习能力大有益处。