Question

怎么提升孩子的阅读理解能力

Answer 1

1、营造阅读环境

法国哲学家爱尔维修有句名言：“人是环境的产物”。

这句话得到了很多人的赞同。

比如，《少年派》中闫妮削尖了脑袋，也要将女儿林妙妙送进重点高中。谈到为啥要这样做时，她说了一句非常经典的话：跟着好人学好人，跟着巫婆学下神。

俗话说：“久居兰室不闻其香，久居鲍市不闻其臭”，也是这个道理。

培养孩子阅读习惯时，这个道理同样适用。具体可以这样做：

有条件的话，给孩子单独布置一间书房；或者，退而求其次，在孩子的卧室中布置一个读书角。
收起家中的平板、手机等电子产品，放在孩子看不到的地方。
将电视机从客厅转移到父母的卧室。
将图书放在孩子随手可及的地方。

2、家长以身作则

小孩子是没有分辨能力的。

通常是，家长看电视，他就跟着看电视；家长玩手机，他就跟着玩手机。

所以，作为与孩子接触最多的人，家长的行为，对孩子的习惯、行为养成，起着至关重要的作用。

想要培养出一个热爱阅读的孩子，家长自己首先就要热爱阅读。

想让孩子热爱阅读，自己却抱着手机不放，是行不通的。

当然，这不是要家长完全放弃娱乐时间。

笔者更建议的是，家长每天规划出一小块时间来，陪着孩子阅读，做好表率作用。这个时间可以不长，但却一定要有。

另外，在玩手机、看电视等时，尽量避开孩子。否则孩子心里也会不平衡：凭什么要我看书，你自己却能玩手机呀？进而催发出孩子对阅读的抵触情绪，得不偿失。

3、固定每天读书的时间

我们习惯了一日三餐，到点吃饭。做这个就像是印在脑子里一样，不会觉得费力气。这就是养成习惯的好处。

培养孩子阅读能力也是一样，贵在有恒，每天读一点，养成习惯，而不是某一天突然读很多，剩下的日子就不读了。

正如毛泽东主席所说的：苟有恒,何必三更眠五更起：最无益,莫过一日曝十日寒。

培养孩子阅读能力时，笔者也建议各位家长：

找一个固定的时间点读书，一开始不必追求读书的时长，而是追求每天坚持读下去。

这样，随着时间的累积，到点读书，对孩子来说就像吃饭喝水一样正常了。

4、巧用悬念引导孩子自主读书

一开始读书时，很多孩子会觉得没兴趣，不想读，坚持不下去。

这是很正常的现象。父母这时候着急上火、逼着孩子读书是没用的，哪里有压迫，哪里就有反抗。

这时候，就可以学学著名教育家、作家尹建莉老师的做法：

尹建莉老师的女儿，一开始也不爱读书。尹建莉老师是怎么做的呢？

她先去挑选出有趣的、孩子能听懂的长篇故事童书，每天给孩子讲一点儿书中的故事，故事是连载的，可尹建莉老师每天只讲一点，讲完就不讲了。像追剧一样， 孩子被故事吸引，特别想知道接下来的发展情节，最后挨不住，就自己主动捧过书去看了。

这是一个非常好的兴趣引导案例。

我们不是要逼着孩子读书，而是要让孩子爱上读书，这样孩子才能更长久的看书、汲取书中的知识。

5、给孩子表现自己读书内容的机会

人都有表现自己的天性。

如果自己的劳动成果得到别人夸奖，会做的更起劲。比如我们工作中，如果被领导表扬了，在接下来的工作中会更加细心、努力。

在培养孩子读书时，这个道理同样适用。

让孩子的读书成果，获得表扬等正向反馈，有利于激励孩子继续读下去，从而形成正向循环。

具体，父母们可以从以下几个方面去做：

让孩子讲故事给父母听，表现出兴趣，并且向孩子“催更”
让孩子在亲戚面前讲述自己在书中看到的故事
鼓励孩子讲读到的故事，讲给小伙伴听
录制孩子讲故事的视频，发到朋友圈
在亲戚、朋友面前，不吝于夸奖孩子的读书成果

Answer 2

你好
阅读能力是指孩子看懂书报的能力，对不同的年级段要求也有所不同。提高孩子的语文阅读能力，不仅仅能够培养孩子接受外界信息的理解能力，还对孩子的写作等方面有帮助。

工具/材料

报纸、课外读物等

01
02
03
04
05
06
操作方法

01
与孩子一起阅读

俗言道：父母是孩子最好的老师。如果你想培养孩子的阅读能力，首先要与孩子一起阅读，给孩子适当的正确引导。生活中处处是语文，报纸、电视里的新闻甚至动画片，都可以成为你训练的基石。

02
朗读并复述

加深孩子对文章的记忆，最好的方法是朗读，多读几遍，朗读完后可以让孩子复述一遍，看下孩子有没有看懂。这样不仅可以锻炼孩子的概括能力，还能加深孩子的记忆和语言表达能力。对于课外书中一些经典的句子也可以背下来当做一点积累。

03
理解文章内容和涵义

可以多问孩子为什么？比如可以问问孩子“文章的主人公是谁？”、“他做了什么？为什么这么做？”等等，当然，问题可以由浅入深，让孩子学会思考，学会自己寻找问题的解决方法。

04
让孩子学会质疑

阅读完后让自己自己提出疑问，当孩子提出问题时，不要急于给他答案，而要引导他去寻找答案，这样子引导多了，孩子的独立思考能力也能得到锻炼。

05
多鼓励称赞孩子

每个孩子都有表现欲，也都希望被他人称赞欣赏，家长可以多给一些机会让孩子表现，孩子如果取得小成就，家长不要吝于称赞，而要给予孩子肯定，增加孩子的信心。

06
循序渐进，逐步进行

阅读不是一朝一夕的事情，培养孩子的语文阅读理解能力，需要一步步进行，不可急于求成，一开始可以放慢点速度，慢慢再提高思维的敏捷性。

End
特别提示

1、阅读可以选择一些有益于孩子成长健康的正能量读物，不同年龄段要求也有所不同。

2、家长要与孩子一起阅读，潜移默化影响孩子。

Answer 3

了解现在小学生的阅读特点
1、读书目的性不强
很多小学生认为，课外阅读是完成家长、老师布置的任务，所谓的名著、小说，只挑选其中故事性强或是有插页的章节读，有一半以上的学生不去考虑小说或名著中人物在当今社会有何意义，做读书笔记的学生更少。
2、阅读重图轻文
经权威机构调查，喜欢漫画的小学生占到了接近3成，只有20%的小学生愿意看“全是文字”的书籍。这个结果，很好地解释了市场上“白话版”“图画版”四大名著畅销的原因。学生阅读，重文还是重图，应该用理性的眼光来分析。
3、阅读的时间不足
从小学放学至晚上睡觉前，供小学生支配的时间大约有4个小时，看电视（包括上网）超过2小时的家庭却占到了26%，如果再扣除吃晚饭时间，估计有不少孩子没时间读书。这个问题，希望能引起家长的重视。
4、课外书的来源相对单一
调查中发现，虽然有40%的家庭藏书超过50本，但来源非常单一，家长买的占到了67%，13%是借的亲戚或同学的。这说明，无论是学校，还是社会，可供小学生选择的图书资源十分有限，如果资源再丰富一点，借书的程序简化一点，或许能增加小学生的阅读量。

02
小学阅读教学的要求
阅读能力是指孩子看懂书报的能力。对不同的年级段，要求也有所不同。在小学阶段，要培养孩子具有初步的阅读能力，能阅读比较浅显的适合年龄特点的书报。阅读能力是一种综合性的能力。小学生的阅读能力，主要是指读懂文字，理解思想内容的能力。

具体表现为以下几方面：
1. 读懂文字的能力。做到会读、会写、会用
2. 理解思想内容的能力，理解词语、句子、篇章的能力。要求孩子不仅要了解文章中字词句的含义，而且还能划分段落层次，并会概括段意和中心思想，具有初步的分析和概括能力;
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文、进而比较熟练地默读课文;
4. 使用工具书的能力。阅读时遇到不认识的字词、不理解的词义，可以通过查阅字典、词典等自己来解决。
孩子从小就要养成良好的阅读习惯阅读时要边读书，边思考，边勾划。好的习惯可以使孩子受益终生，坏的习惯可能贻害终生。所以要十分重视对孩子良好阅读习惯的培养。

03
孩子阅读课文的方法
英国生物学家达尔文说过：“最有价值的东西是关于方法的知识。“孩子掌握了方法，好比得到一把打开知识宝库的“金钥匙”，可以终身受用。因此，家长要重视在阅读中教给孩子读书方法。

孩子拿到一篇文章，往往觉得无从下手，粗略地看一遍就认为读完了，这样读书是没有效果的，不能尽快地提高阅读能力。那么，怎样指导孩子阅读一篇课文呢?

第一步让孩子认读课文，通读两三遍，从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词，家长要督促孩子通过查字典来解决。

第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手，了解课文内容，能给课文试着分段、概括段意。

第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上，自己确定重点段，重点理解，从中提炼，出文章的中心思想。

第四步让孩子能回答书后的问题，写出预习笔记，并对文章有自己的评价。阅读课文后，能提出自己不懂的问题，请教老师和其他人。

通过上面的过程，就会使孩子懂得，读一篇文章，不但要读通语句，而且还要明白文章写的是什么，怎样写的，为什么这样写，从中培养孩子的分析和概括能力。

04
培养多读善思、勤于动笔的习惯
孩子从小就应该养成多读善思，勤于动笔的读书习惯。文章的内容是通过语言文字来表达的。

只有通过读，才能把无声语言变成有声语言，把语言文字所描写的人物形象故事情节表达出来。学贵有疑，思维总是从问题开始的。

孩子在学习中有了疑问，才能产生积极探索解决问题的强烈愿望，才能有所创见。家长对这一点要热情鼓励。

例如：孩子在学《一个降落伞》这篇课文后问，周总理为什么把自己的伞包让给了别人呢?这个问题正是这篇课文的中心所在。

解决了这个问题，也就掌握了这篇文章的中心——周总理在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己。

这种积极的思考，既掌握了课文内容，又了解了作者的表达方法。经常引导孩子这样阅读，有助于提高他的阅读能力。

Answer 4

阅读理解的前提一定是大量的阅读。因此首先要关注的是如何培养孩子的阅读兴趣和习惯。再来看“理解”是基于一定的人生阅历，所以更重要的是增强孩子对自然和生活的感悟。具体的做法，欢迎点击视频来了解哦。

Answer 5

培养孩子良好的阅读习惯，边读边想，大量阅读是提高孩子阅读水平的途径。