Question

教师形象构建与礼仪修养的内涵

Answer 1

仪表是指人的外表，包括容貌、服饰、举止姿态等。仪表是一个人精神面貌的外在表现，它能反映一个人的道德文化修养、审美情趣及文明程度。
1.仪表的作用
仪表能对人的形象起到自我标识、修饰弥补和塑造的作用。人的个人形象是内在气质和外在形象的结合，完美的人不仅应该有美好的内心，也应该有美好的外表。心灵美与仪表美不是对立的，而是不可以分割的，只有它们互为表里，相得益彰时，才是完善的美。周恩来的仪表风度就堪称楷模。
2.第一印象与仪表
心理学家将第一印象称作“首轮效应”。它是指人们在日常生活之中，初次接触某人、某物、某事时所产生的即刻印象。作为教师，“初次亮相”能使学生对自己的良好形象先入为主，萌生好感，这将对教育教学起到积极的作用，学生会变得比较听话和乐于配合。许多教师就是因为抓住了学生的这一心理特点，从而使自己的教育教学获得了事半功倍的效果。
心理学家指出：第一印象有90%来自服饰信息。第一印象往往是非理性的，但是，它在教师与学生的交往中又是客观存在的。第一印象往往具有决定人际交往是继续还是停止、是接受还是排斥的作用。
有人认为，教师只要学富五车，知识渊博就可以胜任教师工作了。至于是否仪表得体，衣着整齐，举止有度就无所谓了。其实不然，一个仪表风度很差的人，是很难取得学生信任，使学生产生强烈的吸引力和感染力，也很难在学生面前树起自己威信的人。因为，教师的仪表形象始终会受到学生的高度关注，尤其是在教育教学活动中，当你还没有开口的时候，你的外在形象已经在向学生说话了，“第一印象”已经形成了。尤其是现在的大学生，他们的审美观已基本形成，并有较强的判断力，教师仪表的好坏会直接影响学生的情绪和心情，关系到学生是否配合教师完成教育教学工作。
在现代生活中，人们的着装有意无意地传递着个体的一些信息。因为，着装内隐着人的情趣和习惯，是一个人的“象形文字”。教师是以育人为已任的重要职业，课堂是传播真善美的神圣场所，当我们登上讲台的时候，我们的着装要表达的信息是自信而不是寒碜，是美观大方而不是低俗怪异。试想，一个老师穿着过于随意或花哨轻佻，或邋遢不洁的衣服，不修边幅来上课，会给学生一个什么印象呢？答案是：这个老师很随便，没有气质，不庄重、不认真，缺少责任感。所以，教师应注意自己的仪容仪表是非常有必要的。选择符合自己形象、气质和性格特点的衣服，打扮的漂亮得体，自己有了信心，学生也感到赏心悦目，这就等于营造了一个快乐和谐的学习环境，自然有利于教和学。此外，教师在着装时，还应注意如下两个方面：一是遵从“三色”原则，即着装的颜色不宜超出三种，否则会给人“闹眼睛”的感觉，尤其在课堂上，太花哨的服饰易分散学生的注意力。二是注意将着装与教学内容、教学风格有机相融，注意自身着装的“说意”功能，并相适宜，充分发挥着装为教育教学服务的作用。总之，教师的仪表端庄得体，就是一种敬业精神的表现