孩子做题总是马虎对待，问题的根源究竟是什么呢？
做题只写开始和结果，省略中间阶段。由于对阶段的推敲不足，结果容易出错。例如，数学的解放定植求未知数，很多孩子只写第一阶段和最后未知数的结果，追求“精简”。最容易出错型缓的是计算问题。计算问题通常出现在数学或其他理科科目中。例如，教科书的乘法定律有许多相似的性质和判定。运用时，孩子容易混淆，但费时费力地计算出的问题是错误的，打击孩子写计算问题的动力。孩子在解题时不能正确理解问题干燥条件，也不能很好地理解题目要求。据研究统计，“小学4、5、6年级中未能阅读咨询的卜孙模发生率达35%”。因为这个阶段的题目明显变得困难和增加，所以比一年级的简单加法复杂得多，而且陌生的词汇也会很多，所以这又与语文基础有关。因为语文基础差异，不能阅读或曲解主题，所以只能猜测答案。
看完这几个理由后，发现大体上都是粗心和不认真的表现。这几乎是大部分错误问题的原罪，不重视阶段的曲解义，不熟悉公式等，都是因为学习不细心。无论是低年级的孩子，还是高年级的中学生，还是已经毕业的成年人，学习上经常会出现粗心。“上次错了，这次也错了”“为什么这么粗心？”这个问题多么简单啊“不仅看到家长生气，孩子自己也会后悔的。试卷出了很多，再仔细计算一下写错的问题就对了。所谓“因疏忽而失去赛跑”。不努力写，粗心，不记得。“背部是孩子寻求解释的盾牌，家长也基本上是孩子态度的问题。事实上，这些只是说明错误问题的借口，会导致粗心和粗心的原因是什么？很多父母在这方面陷入了误解。
潜意识里认为孩子在学习上没有上进心。把成绩的问题归咎于孩子不喜欢学习，粗心大意。其实很有可能是孩子生理原因引起的粗心。研究表明：“所有孩子的学习能力、发展水平不一致。有些孩子的感知能力达不到同龄人水平，视觉分辨不发达，字读错了，视觉记忆和理解不好，阅读不顺畅。因此，孩子的粗心很可能是被动造成的，父母不应该轻易下结论。只关注孩子们的学习，无视日常生活习惯。学习和日常生活密不可分，学习的认真离不开生活的细心。很多成绩优秀的孩子在日常生活中追求烹饪。成绩粗心的孩子在日常生活中杂乱无章，没有条理。就像有些孩子学校的书桌乱七八糟，把书乱丢，你会发现他在家一般也不喜欢打扫卫生。书桌整洁的孩子，家里的房间也很整洁。从孩子们在学校的行为看，日常生活中的行为习惯、生活中的习惯、潜移默化的变化会影响他们在学校的学习习惯。
孩子错题的原因是粗心大意后隐藏着更深的问题。父母不要把原因都怪在孩子的学习态度上，要和孩子一起深究原因。从浅到深，从表层到根源逐步解决问题。明确哪些方面是粗心的。无法阅读主题吗？还是一直都是错误的问题？还是用了错误的公式？或者这几件事都犯了。例如，和孩子一起分析试卷时，问他这个计算问题为什么错了。孩子说。“我以为要求的是体积，原来是面积。”这意识到孩子没有粗心地读问题。然后对孩子们说：“在遇到计算问题之前，题目中提出了一些条件，可以要求什么结果呢？然后逐一对上号码，分解一个问题就能读出来。”后来孩子做题的时候，有意识地多读了几遍，把条件都画完了，准确度还是提高了很多。
教孩子们记录错误问题的习惯。很多人认为学习取决于天赋，但其实天赋只能决定起点的高低，不能决定终点凯高。所以“多写多练才能取得好成绩”是没有道理的。大部分学霸都是从帝海引进来的，很多学生反复做一个问题，直到熟练为止。丹尼尔科伊尔在《一万小时天才理论》提到了一万个小时的规律。“不管你做什么？只有坚持练习，1万个小时以上才能成为这个领域的专家。”所以可以让孩子准备错题本，把不熟练的问题，错误的问题抄在一本书上，反复阅读，反复练习，从被动接受变成主动思考，牢记错误的问题，成功地咬下所有难以啃的骨头。在生活中培养孩子们细心的好习惯。平日在家是什么样子，在学校是怎么表达的。在家粗心，丢三落四，学习中也会遇到同样的问题。相反，在家整理的整洁有序将在学习中更加细心。
