一年级的小学生怎样能学好数学？
凡事都需要兴趣，学习也不例外，兴趣可以提高学生的学习 欲望，提高学生的想象力，有利于逻辑思维能力的培养，使得学 生的学习起到事半功倍的效果。对于刚进小学的学生而言，对于 学习的进度和学习方式都需要适应期，且容易受到周围环境的影 响，缺乏一定的定力。尤其是数学需要的逻辑思维能力较强，知 识点环环相扣， 一旦一个知识点没弄懂， 很可能导致接下来学习 都会处于懵懂的状态，这就容易使学生在潜意识当中对数学产生 畏难情绪，进而影响学习。因此，教师要根据素质教育的要求， 从学生的特点出发进行教学，逐渐让学生喜欢数学。
1. 情景教学
老师应当根据学生的特点来改变自己的教学方法。在诸多教 学方式当中，情景教学是使用得较为频繁的一种方式。通过将课 本中的一些文字， 符号转化为场景， 通过视觉和听觉多种器官综 合作用，充分调动学生的兴趣和提高学生的专注力。例如在学习让同学们分清前后左右的知识时，可以采用游 戏的方法， 调动学生的积极性。可以通过让学生们介绍自己四周 的同学的方式来认识前后左右， 最后再通过老师动作的指导， 让 同学们依次伸出自己的左右手，左手摸右耳，右手摸左腿等，在 同学们已经完全掌握以后，再进行知识的巩固， 通过课件上的练 习题进行相应的练习，循序渐进的学习，让学生克服对数学的恐惧， 同时也感受到了学习的快乐。
2. 构建和谐的师生关系
学生在学习的过程中，和老师接触的时间是最长的，师生关 系是否和谐会直接影响学生的学习兴趣。要构建和谐的师生关系，需要老师主动提高自身的职业素养， 平等对待每一个学生， 用平 和的语气去和学生沟通交流， 尽量避免严厉的批评， 给学生一个 良好的学习氛围，进而让学生在好的学习环境中不断的提高自我。因此老师在教学中，要考虑到学生的年龄小，会对老师产生很 多的依赖， 老师应当给予学生更多的关心， 让学生逐渐适应小学 生活，并感受到来自老师的关心。对于跟不上数学学习节奏的同学， 要多加鼓励，并有耐心地进行指导， 不能因为学生数学题犯错多 就加以指责。最后，老师还要定期进行家访，加强和家长之间的联系，从多方面了解学生的情况，这样也有利于针对性地进行教学， 提高学生的学习兴趣和教学效率。
3. 科学解构数学知识
数学老师应当从学生现有的知识储量出发进行教学，多从学 生的角度进行考虑，以此为基点来选择合适的教学方法。为了能 够充分利用好课堂时间， 老师应当提前对教学内容进行分析， 尽 量将难以理解的知识点转化成自己的语言，用通俗易懂的方式进行讲解， 要避免照本宣科式的教学。在了解教学重难点的前提下， 梳理知识体系和知识点之间的内在联系， 使数学知识从易到难， 抽象的转化为具体等教学方式，让学生逐渐培养对数学的兴趣。例如在进行钟表时间认识的学习中，老师可以提前将完整 的钟表隐藏部分数字， 并将学生积极抢答， 并给学生展示时间的 不同表达方式。让学生在探究的过程中感受到数学的乐趣所在。
4. 对学生进行鼓励
老师是学生平时在学校接触得最多的人，学生们往往都很尊 敬老师，会很重视来自老师的评价。因此，老师应当适时的对学生进行鼓励和赞美表扬。让学生感受到来自老师的肯定，从而提 高自信心和对学习的兴趣， 并暗自鼓励自己不断的提高自我， 这 是由学生的年龄特征所决定的。老师在教学中， 需要用欣赏的眼 光来看待每一位学生。学生都是独立的个体，老师要尊重个体差异， 看到学生的努力和付出， 并及时给予肯定， 在学生学习中遇到挫 折时， 老师要及时的进行开导， 鼓励学生不断的进行尝试。其次，老师还可以采用激励式教学，对于达到预期目标的学生以及进步 大的学生， 要给予奖励， 通过给予小红花或者钢笔， 作业本等形式， 激发学生学习的动力。学生也能发现自我的闪光点， 提高自信心。学生对学习有兴趣以后，也有利于日常教学中老师和学生之间的互动，学生的参与意识增强，课堂氛围也能更加浓厚。
5. 结束语
学生的数学学习兴趣培养不是一朝一夕的事情，需要长期坚 持不懈，需要老师，学生，家长的共同配合。数学老师应当根据 素质教育的要求， 转变自身的教学理念， 根据所在班级学生的学 习情况选择合适的教学方法。尊重学生的主体地位， 多给学生思 考的时间和空间，灵活的将学习知识和学生的实际生活经验紧密 结合起来，做到学以致用。同时，要从学生的兴趣点出发，将数 学知识融入到游戏当中， 做到寓教于乐， 满足一年级学生的年龄 特点，逐渐提高学生的数学能力和养成好的学习习惯。
