管理分为哪几类
管理分为哪几类
管理分为哪几类，管理存在于我们生活中的方方面面，但是不同的地方的管理模式却又有着不一样的差别，对于管理其实还是有很多方法和技巧是我们可以学习的，以下管理分为哪几类。
管理分为哪几类1
1、档案学、主要培养具备系统的档案学基础知识与文化知识，掌握现代信息技术的基本技能，能在国家机关、企事业单位的档案机构、信息部门从事信息服务、
信息管理工作及研究工作的应用型、复合型档案学高级专门人才。
2、图书馆学、主要培养具备系统的图书馆学基础理论知识，有熟练地运 用现代化技术手段收集、整理和开发利用文献信息的能力，能在图书情报机构和各类企业事
业单位的信息部门从事信息服务及管理工作的应用型、复合型图书馆高级专门人才。
3、农村区域发展、主要培养具备农村区域发展方面的基本理论、基本知识和 基本技能，能在农业企业、农业推广管理部门、政府及事业单位从事计划、规划与设计、推
广与发展、经营与管理、教学与科研等工作的高级专门人才。
4、农林经济管理、主要培养具备系统的管理科学和经济科学的基础理论和相
关的农(林)业科学基础知识，掌握农(林)业经济管理的基本方法和技能，能在各类农(林)业
企业、教育科研单位和各级政府部门从事经营管理、市场营销、金融财会、政策研究等方面 工作的高级专门人才。
5、土地资源管理、主要培养具备现代管理学、经济学及资源学的基本理论， 掌握土地管理方面的基础知识，具有测量、制图、计算机等基本技能，能在国土、城建、农
业、房地产以及相关领域从事土地调查、土地利用规划、地籍管理及土地管理政策法规工作 的高级专门人才。
6、劳动与社会保障、主要培养具备比较扎实的管理学与经济学专业知识，掌握
现代管理技术与方法，能在政府部门、政策研究部门、大中型企事业单位从事劳动与社会保 障工作的高级专门人才。
7、公共事业管理、主要培养具备现代管理理论、技术与方法等方面的知识以 及应用这些知识的能力，能在文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业单位行政管理
部门从事管理工作的高级专门人才。
8、行政管理、主要培养具备行政学、管理学、政治学、法学等方面知识 ，能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的专门人才。
9、旅游管理、主要培养具有旅游管理专业知识，能在各级旅游行政管理 部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才。
10、人力资源管理、主要培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的
知识和能力，能在企业、事业单位及政府部门从事人力资源管理以及教学、科研方面工作的 工商管理学科高级专门人才。
11、财务管理、主要培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知 识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研
方面工作的工商管理学科高级专门人才。
12、会计学、主要培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和 能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科
高级专门人才。
13、市场营销、主要培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识 和能力，能在企、事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的工商
管理学科高级专门人才。
14、工商管理、主要培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和 能力，能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级
专门人才。
15、工程管理、主要培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识 ，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程
管理的复合型高级管理人才。
16、工业工程、主要培养具备现代工业工程和系统管理等方面的知识、素 质和能力，能在工商企业从事生产、经营、服务等管理系统的规划、设计、评价和创新工作
的高级专门人才。
17、信息管理与信息系统、主要培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识
及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，
能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理信息系统分析 、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。
18、管理科学、主要培养具备必要的数学、经济学、计算机应用基础，具 有扎实的管理学科的基本理论和基本知识，具备用先进的管理思想、方法、组织的技术以及
数学和计算机模型对运营管理、组织管理和技术管理存在的问题进行分析、决策和组织实施的高级专门人才。
管理分为哪几类2
管理方法一般可分为哪五种?
一、“抽屉式”管理
在现代管理中，它也叫做“职务分析”。“抽屉式”管理是一种通俗形象的管理术语，它形容在每个管理人员办公室的抽屉里，都有一个明确的职务工作规范，在管理工作中，既不能有职无权，更不能有权无责，必须职、责、权、利相互结合。
企业进行“抽屉式”管理犹如下五个步骤：第一步，建立一个由企业各个部门组成的职务分析小组；第二步，正确处理企业内部集权与分权关系；第三步，围绕企业的总体目标，层层分解，逐级落实职责权限范围；第四步，编写“职务说明”、“职务规格”，制定出对每个职务工作的要求准则；第五步，必须考虑到考核制度与奖罚制度相结合。
二、“危机式”管理
美国企业界认为，如果以为经营者不能很好的与员工沟通，不能向他的员工们表明危机确实存在，那么他很快就会失去信誉，因而也会失去效率和效益。美国技术公司总裁威廉·伟思看到，全世界已变成一个竞争的战场，全球电讯业正在变革中发挥重要作用。
因此，他启用两名大胆改革的高级管理人员为副董事长，免去五名倾向于循序渐进改革的高级人员职务，在职工中广泛宣传某些企业由于忽视产品质量、成本上升、导致失去用户的危机，他要全体员工知道，如果技术公司不把产品质量、生产成本及用户时刻放在突出位置，公司的末日就会来临。
三、“一分钟”管理
目前，西方许多企业纷纷采用“一分钟”管理法则，并取得了显著的成效。具体内容：一分钟目标、一分钟赞美及一分钟惩罚。
“一分钟目标”就是企业中的每个人都将自己的主要目标和职责明确的记在一张纸上。每一个目标及其检验标准，应该在250个子内表达清楚，一个人在一分钟内能读完。这样，便于每个人明确认识自己为何而干，如何去干，并且据此定期检查自己的`工作。
“一分钟赞美”，就是人力资源激励。具体做法是企业的就是人力资源激励。具体做法是企业的的经理花费不长的时间，在职员所做的事情中，挑出正确的部分加以赞美。这样可以促使每位员工明确自己所做的事情，更加努力的工作，使自己的行为不断向完美的方向发展。
“一分钟惩罚”，是指某件事应该做好，但却没有做好，对有关的人员首先进行及时批评，指出其错误，然后提醒他，你是如何器重他，不满的是他此时此地的工作。这样，可使做错事的人乐于接受批评，感到愧疚，并注意避免同样错误的发生。
“一分钟”管理法则妙就妙在他大大缩短了管理过程，有立竿见影之效果。
四、“和拢式”管理
“和拢”表示管理必须强调个人和整体的配合，创作整体和个体的高度和谐。
具体特点是：
（1）既有整体性，又有个体性。企业每个成员对公司产生使命感，"我就是公司"是"和拢式"管理中的一句响亮口号。（2）自我组织性。放手让下手作决策，自己管理自己。
（3）波动性。现代管理必须实行灵活经营策略，在波动中产生进步和革新。
（4）相辅相成。要促使不同的看法、做法相互补充交流，使一种情况下的缺点变成另一种情况下的优点。
（5）个体分散和整体协调性。一个组织中单位、小组、个人都是整体中的个体，个体都有分散性、独创性，通过协调形成整体的形象。
（6）韵律性。企业与个人之间达成一种融洽和谐充满活力的气氛，激发人们的内驱力和自豪感。
五、“走动式”管理
主要指企业主管体察民意，了解实情，与部属打成一片，共创业绩。它的优势在于：
（1）主管动部属也跟着动。
（2）投资小，收益大。走动管理并不需要太多的资金和技术，就可能提高企业的生产力。
（3）看的见的管理。就是说最高主管能够到达生产第一线，与工人见面、交谈，希望员工能够对他提意见，能够认识她，甚至与他争辩是非。
（4）现场管理。
（5）“得人心者昌”。
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常见的四种管理风格
管理者在工作中一般会同时通过任务导向与关系导向行为来影响员工，将任务导向的高低程度从左往右横轴表示，关系导向的高低程度从上至下由纵轴表示，建立四个象限分别是S1、S2、S3、S4，可以用来描述管理者较为常见的管理风格。
风格一：S1属于高任务低关系，也就是说管理者采取的任务导向高于平均水平，关系导向低于平均水平。S1是命令型的管理风格，它的典型特征是属于单向沟通，在沟通过程中，管理者会命令被管理者去完成某个工作或实现某个目标，具体来说，就是管理者会告诉被管理者要做什么，什么时候做，在哪里做，由谁来做，怎么做等。
图中风格二，S2象限属于高任务高关系，也就是管理者采取的认为导向和关系导向都高于平均水平，属于教练型的管理风格。运用S2的管理者会对被管理者提出指导性意见，同时会做出说明与解释。
图中风格S3属于高关系低任务的激励型管理风格，也就是说管理者采取的关系导向高于平均水平，而任务导向低于平均水平。这种管理风格的管理者会鼓励被管理者，促使他们进行讨论并征求他们的意见，这种风格和前面的两种风格都有显著的区别。运用S1S2风格的管理者下达命令并做出决策，而S3的管理则不会。
图中风格属于低关系低任务，也就是管理者采取的关系导向和任务导向均低于平均水平，这种风格的管理者很少直接下达命令，也很少与被管理者进行双向沟通或者提供支持。
总的来说，高任务低关系的S1属于命令型的管理风格，高任务高关系是S2属于教练型，高关系低任务的S3属于激励型，低关系低任务的S4属于授权型。
了解了管理者不同的管理风格，后续我们就会围绕被管理者的工作状态进行展开，评估一下被管理者的工作状态个有哪些表现？
评估被管理者的工作状态
孙子兵法有云：“知己知彼方能百战百胜。”简单的道理同样适用于企业的管理，管理者要提高管理的有效性，就必须对员工的工作态度了如指掌并作出准确的评估。一般来说，我们可以从他们完成工作的胜任度和满意度来进行评估。
其中胜任度是指被管理者在完成某项工作中，所表现出的知识、经验和技能；而意愿度是指被管理者在完成某项工作中，所表现出的信心、承诺和动机，两者相互影响。
具体来说，一个人拥有信心、承诺及动机的程度会影响到其能力的运用，也会影响到自身成长和现有能力提高的程度。反过来说，人们在工作中运用知识、经验和技巧的程度也将影响到他们的工作意愿，某一方面的改变都会对整体造成影响。
员工在工作中所表现的不同的胜任度和意愿度，可以形成四种不同的工作状态，分别是低胜任低意愿、低胜任高意愿、高胜任低意愿以及高胜任高意愿。
下面我们就以R1、R2、R3和R4来表示这四种不同工作状态的员工，具体了解一下他们各有什么特点，以及管理者应该如何进行有针对性的管理。
R1即低胜任低意愿的员工，这类员工能力较低，而且缺乏对工作的承诺和动机，一般会因工作而恐慌，不清楚工作的方向，做事拖沓，有时会逃避责任，有防卫心理或感觉不舒适。
对于工作的期望与现实脱节，往往是困难比预期的高，乐趣比预期的低。对于这类员工，管理者应该帮助其制定清晰的目标和厘清远景展望，工作时多加解释，及时给予成果反馈，平时经常鼓励，进步时给予赞赏，进可能让他们参与决策的制订以及问题的解决。
R2即低胜任高意愿的员工，这类员工缺乏一定的能力，但一旦受到激励就会充满信心，原因付出努力，这类员工在工作时一般会有以下表现：受到激励后表现异常兴奋，有兴趣，表现出一定的胜任度，善于接受意见，但对于新工作还是极度缺乏经验。
对于这类员工，管理者应该帮助其厘清目标，制定优良工作的标准，肯定他们的热情，并快速加强其工作技巧，对他们进行实务训练，帮助他们做好行动计划，明确他们工作的规范、权限及责任，还要让他们多了解企业的相关资讯，并经常给予成果的回馈。
R3即高胜任低意愿的员工，这类员工虽然在过去的工作中，积累了相关的知识和经验，具备了基本技能，但是，当他们遇到挑战性任务或者第一次独立去工作，还是会缺乏信心或者感到忧虑，甚至会因为工作当中或工作以外的事情而感到沮丧。
这类员工一般都希望有位平易近人的良师或者教练，给予他们一些指导，鼓励他们加强解决问题的技巧，建立他们的信心，希望有机会表达他们所关心的事情，一旦他们表现出高胜任度，要及时给予赞美和肯定，遇到困难或者障碍时，他们希望这位良师或者教练，能够帮助他们克服困难，达成目标。
R4即高胜任高意愿的员工，这类员工能够持续地表现出高水平，能够独立工作，负责人并且乐于工作，他们还会让管理者了解工作的进程，实事求是报喜也报忧。这类员工的工作能力很强，所以他们一般期望变化或者接受富有挑战性的工作，希望他们的管理者是一位良师，而不是老板，他们渴望得到别人的感谢，有自主权，有权威，希望被他人所信赖。
