Question

为什么小孩子喜欢奥特曼？

Answer 1

您好，虽然成本1毛，但是小孩子喜欢奥特曼有很多种原因：

1.每一次地球遇到困难的时候，奥特曼都会挺身而出，击败怪兽，拯救地球，面对比自己高大，强大的怪兽，奥特曼不会退却，勇敢迎击，击败怪兽，这种永不言败，不怕困难的精神是孩子们所崇拜和学习的。

2.每一个孩子都有一个英雄梦想。

在孩子的心理都会崇拜一个英雄，而奥特曼的正面形象自然而然的成为了孩子们崇拜的偶像。

3.奥特曼的技能能够引起孩子们的好奇心。

奥特曼的最终技能都含有激光，射线。还有宇宙、光、飞船、星球，都是吸引孩子的注意和喜欢，这些东西也会让孩子有探索发现的精神，让孩子爱上科学研究，也是对孩子有很多帮助的。

4.奥特曼的姿势和动作也会让孩子们相继学习，让孩子们之间的交流更多，话题更多，孩子们之间的隔阂也会越来越少，出现校园暴力的情况也会随之下降，让孩子在成长的过程中开开心心，快快乐乐的。

扩展资料：

它是来自于M78星云的光之巨人，为了追捕逃亡的宇宙怪兽百慕拉怪兽而来到地球，在龙森湖上空追击百慕拉的时候，它不慎与特别科学搜查队队员早田进所乘的战斗机相撞，导致早田坠机身亡，为了弥补过失和挽救早田进的生命。奥特曼把自己的生命给予了早田进，与之一心同体复活了早田进，后来奥特曼与早田进一起保卫地球，与众多强大的怪兽和宇宙人展开了激烈的战斗。

Answer 2

为什么小孩喜欢奥特曼？妈妈们的疑惑终于有答案了
回答于2021-08-12
如果你的孩子喜欢奥特曼，这样的场景你可能很熟悉：你眼中的奥特曼：一模一样，都叫迪迦；娃眼中的奥特曼：有着不同的样貌、不同的技能，他们分别是迪迦、泰罗、赛文、盖亚、戴拿.......

当然，还有逃不过奥特曼打小怪兽：

大概是被奥特曼支配了太久，老母亲终于忍不住：快烦死了！为啥小孩都爱奥特曼！


奥特曼暗合孩子的「理想自我」
奥特曼在小朋友心是英雄一般的存在，孩子们对奥特曼源源不断的仰慕之情可从幼儿园持续到小学毕业。对于奥特曼的崇拜，在心理学上，其实反映了孩子们在这一阶段里「理想自我」的发展。「理想自我」代表了每个人内心想成为的形象画像，这种形象一般都是崇高的，完美的。奥特曼的形象恰恰符合小孩子心目中「理想自我」的画像：
外形帅气，拥有强壮身形、外披机甲，服化道满分；
战斗力强，有可以拉满武力值的各种招式，最终能够打败怪兽；
正义化身，可以为了朋友勇敢一搏，还会为了拯救人类奋不顾身。
奥特曼无论是能力还是品性都完美的画像让小朋友们的崇拜感油然而生。奥特曼故事中，从普通小伙变身奥特曼的情节设置更是让孩子们获得满满的代入感。
奥特曼的变身环节从心理学的角度来讲正是现实生活中的「自我」——一个普普通通小伙儿转化为「理想自我」——英雄奥特曼的过程。变身中，电视前千千万万平凡的「自我」得到了心理上的极大满足感。再加上画面中炫酷的效果，彻底激发了对于「理想自我」的向往与带入，十分激动人心。不仅仅是奥特曼，美少女战士、蜘蛛侠、变形金刚等很多超级英雄都有相似的变身情节设置。想想我们小时候看到美少女战士变身时，是不是也是激动万分？

奥特曼的技能暗合孩子的奇幻思想
奥特曼的技能都很典型，比如像奥特曼的闪光技能和防御技能。这些容易模仿又有仪式感的动作，在大人眼里看起来十分中二，但很容易被处于「奇幻思想期（Magical thinking）的孩子所喜欢。
「奇幻思想期」一般出现在 3～8 岁（也有 2～6 的说法），3～4 岁是巅峰时期，10 岁几乎就已经消失了（Woolley, 1997)。处于「奇幻思想期」的孩子们，会认为自己的行为可以影响身边的环境，甚至整个世界。3、4 岁的孩子会用奇思妙想来解释因果关系，他们非常相信凭借自己神奇的思维可以将现实情境转变为他们想要的任何东西。当他们大喊「芝麻开门」门开了；挥舞荧光棒，车动了，孩子们都会认为是自己的技能起作用了。
奥特曼炫酷的标志性招式非常符合孩子们的奇幻思想。他们喜欢在生活中发动技能，剩下的一切在幻想中完成，乐此不疲。

奥特曼在同伴中的「传递作用」
如果想走进孩子们的兴趣世界，奥特曼是幼儿园小朋友和小学生们的兴趣通行证。如果你发现，宝宝上幼儿园前对奥特曼还没有兴趣。不出意外，上了幼儿园宝宝就可能就天天把奥特曼挂在嘴边了。
对奥特曼喜爱，是可以在小朋友们的世界互相「传递」的。一方面，3～6 岁也是孩子喜欢「假扮游戏」（Pretend play）的阶段。如果他们喜欢奥特曼，也会倾向于扮演奥特曼；另一方面，孩子们也会常常提起奥特曼，并且会形成兴趣小团体。这种喜欢扮演的过程和从众心理，也会影响到其他的小朋友。
对此，美国华盛顿圣路易斯大学曾经做过一场对照试验。实验把 72 名 4 岁儿童分成了实验组和对照组两组。实验组孩子会被安排观看一组关于雪花和漩涡的贴画视频，视频中的 4 岁孩子对其中一种贴画表示了喜欢，另外一种贴画表示了不喜欢。对照组的孩子，则不观看视频，直接进入下一步。
接下来，实验人员准备了 10 张视频里的贴画，让孩子们把这些贴画分配给自己和另外一个小朋友。实验结果表明，对照组的大部分孩子选择全部拿走或者公平分配。和对照组相比，实验组会出现更多的分配不均的现象，他们会分给自己更多的被视频里的小朋友「喜欢」的贴画。也就是说，视频里面同龄孩子的偏好也或多或少影响了孩子的选择，他们也会更偏大家都喜欢的贴画。
同理，当小朋友上了幼儿园，发现自己的小伙伴喜欢奥特曼，很可能自己也会不知不觉对奥特曼产生兴趣和好感。然后，如果看到一群小伙伴喜欢奥特曼，有滋有味地讨论着各种招式，那更会被影响，而且也会产生从众心理。这种同伴之间的互相影响也帮助奥特曼成为了孩子兴趣世界的通行证。
虽然说孩子们的「奇思妙想期」在十岁左右就结束了，但很多时候对于世界的奇思妙想却在心里永远的扎根了。比如说，你会发现，孩子他爹依然还在喜欢奥特曼，喜欢漫威，虽然他们不会再模仿任何奥特曼招式，但是会改成回答知乎问题「奥特曼有哪些标志性招式？」如果孩子有个喜欢奥特曼的老爸，那就......快趁机把娃扔给他带吧！