孩子遇到难题时，家长该如何点拨孩子做习题呢？
不得不承认，陪孩子写作业对许多家长而言，已经变为了挥之不去的痛。有的宝宝一见到是自身没做过的题，就没有了信心，题型还没细心读，就已经舍弃。做为家长真的是“看在眼中，急在心中”。自然，为了更好地协助小孩做数学应用题，家长们也是挖空心思了心计。
最先顾及一下有多少课外作业，随后叫小孩自已去做，大家慢慢腾腾地做自己的事，不轻意打搅小孩，等他做完了再按下述方式查验：做完作业时发觉有错误的地区，最先不必强调详细不正确之处，反而是讲出大致范畴，如“做得非常好，但这一题有一些不对，你再看一下”或在不正常的位置画上一个小圈圈，让宝宝自身找到错误的地区改之。若小孩找出来，就立即夸赞和激励。很多题型不会太难，只是孩子欠缺细心阅读文章真题，通常只看过一遍觉得不容易做，难以，这也是一种消沉的自我暗示。假如爸爸妈妈一直惯着小孩，马上对他说怎样做，乃至将样式列好，便会使小孩培养碰到问题不思索、依靠别人处理的不良习惯。针对小孩通过思索也没作出的题型，爸爸妈妈也不能立即对他说真题的打法，最好依据真题编一个类似的练习题，与小孩一起剖析、探讨，搞懂弄通练习题，再让小孩去做真题。
让小孩不断读题。很多题型并不会太难，只是孩子欠缺细心阅读文章题型，通常只看过一遍，就觉得不容易做，难以，这也是一种消沉的自我暗示。假如成年人一直惯着小孩这类消沉 心理状态，马上对他说怎样做，乃至将式子都列好啦，便会使小孩培养碰到问题不愿思索，依靠别人处理的不良习惯。恰当的办法是：“你很聪慧，相信你只需多读几次题 目，你能做得下来的。”当小孩做出之后，要兴高采烈夸赞：“我说你很聪慧吧，只需细心一读题，便会进行了。”这时，小孩也一定会开心下去。小孩不容易做的题，教师坚持不懈使他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意对他说，这类激励式的读题法是可以“逼”出小孩独立思考的兴趣爱好，进而得到自信心。
始终不必立即给孩子列举解释方式，要一步步的去帮助小孩的构思，那样才算是最有效的作用小孩开启构思的方式。实际上宝宝在中小学时期是习惯培养的最佳时机，家长无须每天注重小孩应当怎么做，只需要间接性的做出对应的具体指导。那样小孩既不容易抵触，自身也不会在小孩学习上耗费大量的时间精力。
