Question

你怎么理解“陪伴是最好的教育”？

Answer 1

陪伴是最好的教育。
孩子的教育不能重来。 孩子每一天都在成长，但家长不能在将来才去弥补孩子成长过程中的空白片段。陪伴，是父母对孩子最好的教育。这不是其他物质能够取代的， 在与孩子的相处中建立良好的亲子关系，家长和孩子之间才能更融洽 的相处，孩子才能更快乐的成长。
常说，陪伴是最长情的告白，而陪伴孩子，并不是只是陪着玩玩，或者带孩子出去旅游这么简单。如何进行高质量陪伴，有着高深的学问。
可是当代社会，家长繁忙之至，哪有时间陪伴孩子成长呢？于是陪伴教育应运而生。
陪伴教育就是指老师代替家长陪伴孩子的生活、学习、社交，帮孩子解决生活中的问题，做孩子的知心朋友，帮助孩子全方位健康成长的一种教育体系。
很多爸爸妈妈都是感觉自己太忙，想多挣点钱，没时间陪伴孩子，说到底， 家长所做的一切都是为了孩子， 可是家长们问过自己孩子真正需要什么吗？自己 挣钱是为了什么？不还是孩子么？
父母对子女的关爱，是任何人不能替代的。
教育专家指出，孩子 12 岁之前， 父母主动进行的亲子活动至关重要，会影响孩子的一生。这个阶段如果缺乏对孩子足够的陪伴，孩子的世界里就会缺乏父母的形象，不利于人格的形成与完善。
所以家长再忙也应该多抽时间陪陪孩子，多关爱孩子，弥补平时工作忙与孩 子沟通少的遗憾。
在美国， 曾经有人研究哪些因素促使孩子在学习能力倾向测试上得高分。智商、社会地位、经济条件都不及一个更微妙的因素重要，那就是得高分的孩子都经常与父母一起吃晚饭。 其实，对于家长来说，你未必需要去做孩子学习上的家庭教师，也未必要给孩子多少物质上的丰足。
所以陪伴教育更有效，更深入人心，从根本改变孩子。
所以说，改变您的孩子，从陪伴教育开始！

Answer 2

1、运动，是生命的阳光。
曾有一个朋友对我说，他们夫妻两个都是“手机控”。

他们每天下班回家吃晚饭，就是双双坐在沙发上刷视频、玩游戏，直到有了孩子也是这样。结果他们的孩子豆豆，本来是个特别调皮捣蛋的男孩子，可是从1岁学会走路起，父母为了让他少惹事、不惹事，每逢孩子吃饭、吵闹和不耐烦，就把手机平板扔给孩子去玩。

既然大人都在玩，孩子本来就喜欢玩，那么一家三口全都变成“手机控”，也就理所当然了。

可是豆豆直到5岁，都不太会说话，很少出去玩，遇到陌生人也往往躲在一边不敢说话。这时候，朋友夫妻俩才开始感到懊悔不已。

可是孩子的童年只有一次，父母犯过的错和做错的事，将是孩子心中无法抚平的伤痛。

况且，有许多科学研究都表明：

如果想让孩子的身心健康，减少“沉迷手机”的时间，并且更好地发展培养和提高孩子的智力，避免让孩子的性格变得偏激抑郁和孤僻闭塞，父母就不应该整天让孩子待在家里，而是应该带着孩子出门，去呼吸新鲜空气，感受每时、每刻和每处的风景，并让孩子增加玩耍和运动的时间。

因为运动是生命的阳光，多运动的孩子更快乐。

2、陪伴，是最好的教育。
把孩子关在家里，像“养蜗牛”一样把孩子关在逼仄和封闭的家里，然后给予孩子玩具、书本和手机，就想要抚养出健康聪明和快乐的孩子，无异于痴人说梦。

我们的孩子天性好动，天生就有无比强烈的好奇心和求知欲，天生就是冲动的情感大于客观的理性。作为父母，如果你无视孩子的身心发育规律，为了图省事和少操心，就把孩子“圈”在家里，不去让他和同龄人和陌生人多接触，那么这样的孩子，总是处于被束缚和被压抑的生活状态。

要知道，孩子身上的能量和热情如果无法在父母和家庭的管束下释放出来，那就会更容易用吵闹、捣蛋，甚至是闯祸的形式来发泄出来。

况且有研究表明，适当的户外游戏和体育运动，有助于提升孩子的专注力和情绪控制力。

这是因为，孩子在玩耍和运动的时候，大脑中会分泌出“多巴胺”物质，让自己产生愉悦和兴奋的感觉，而这样的美好体验，有助于孩子缓解压力，平和心情。

那些被父母“困”在家里的孩子，大抵不会拥有健康快乐而又难忘美好的童年，毕竟，即便是手头有好玩、新鲜和刺激的游戏，整天宅在家里也是令人沮丧和失落的生活方式。

“每天待在家里，见不到太阳见不到人，就像是在坐牢。”

那些为了让孩子听话，就把手机和平板扔给孩子的父母，懒得去陪伴孩子，和孩子一起经历每一个健康成长的瞬间，这无疑是令人遗憾的。

总之，孩子不应该被“困”在家中，像只小蜗牛一样的生活，因为生命的美好在于运动，因为父母的陪伴才是更好的教育。

Answer 3

有这么一个电影，泰国片，叫做《小孩不坏 》，其中就有一段，是这样的：因为父亲总是忙着工作，几乎都抽不出时间来陪伴自己，小男孩觉得很伤心。终于有一次，他到了附近的便利店，趁着店主不注意的时候，偷了一大把钱，事后，被店里的监控发现，叫来了家长，小男孩的回答让人很意外，也很痛心：我只是想用这些钱来买爸爸一天的时间陪我。孩子，确实是需要父母的陪伴的。一辈子的时间，很短。也许只是一眨眼的功夫，孩子已经长大，那个时候，想到孩子的时候，他已经不在身边，他有小学，初中，高中，大学。父母跟孩子的距离很近，只隔着一部手机。父母跟孩子的距离也很远，一部手机，却是两个世界。

Answer 4

陪伴是最好的教育就是在孩子的成长时候，父母的陪伴能够让孩子及时的改正自己身上的缺点，能够。让孩子始终在保护宽容的环境中成长。每到夜深人静的时候，总想寻找一份宁静，找一个独处的空间，然后让自己的思绪随风飘荡，在胡思乱想的宁静中暂且逃避一下。当灵魂承受不住生活的负载时，只能向天空发出累了的讯号，太累了，这种累的感觉可不是常人能够想象。每一天都想让自己的心灵找到一份宁静，然而，真的很难。
世上本无事，庸人自扰之。或许我只是一个庸人罢了。为什么要去寻找什么的宁静呢?其实是想期望平和，在今年这个不平凡不好过的日子里。我反思了又反思。大多数的时间里我根本不明白自己在干什么。生活中的种.种，总是在一些特定的日子里牵动人的思绪。说到寻找的宁静，每个人都期望拥有这一刻。而对我来讲，独处的时刻中可能这种感觉更重一些，然而那并不是绝对的。有些时候，虽然人在喧闹嘈杂的环境中，但是心早已经飞到不知什么样的境界中去了，经常颜面依笑的我，在内心的恒定已经将一切纷杂的事物看穿看透。人有时会假扮一副世外高人的模样，其实不然，这一切的外形也缘于无数次摸爬滚打，然后是反思的终结。没有真正好处上的激动，没有对生命对自然真正发自内心的崇敬，没有一种对人生、对世界的感激与欣赏，没有那种通透的理解，没有一颗善良的易感的心灵，也就没有最后的悟醒，更没有那种自然而然地流露出来的恬淡与超脱。许多时候为了寻求宁静而产生的动力，远远大于一切外部事物所引发的某种力量，每一个人在追寻宁静的过程中，也可能是一种精益求精的过程。这是为什么呢?我笑着问自己。对于一个真正融入生活中的人来说，会感叹世界造物的神奇。会对生命和自然发自内心的崇敬与关心，这才是一种真挚的感激与赞叹。

Answer 5

No.1

陪伴涉及孩子生活的方方面面

家庭教育的本质属性是生活教育，教育陪伴必须体现在生活的方方面面。吃喝拉撒睡是生活，休闲娱乐是生活，家务劳动是生活，读书学习是生活，待人接物也是生活。有的家长只注重学习上的陪伴，陪写作业，陪上课外班，这是对陪伴的异化。

有人说，家庭教育在饭桌上；有人说，家庭教育在运动场上；还有人说，家庭教育在阅读之中……这些说法都有道理，说明家庭教育不像学校教育，不是围绕科学文化知识和课堂教学打转转，而是围绕生活打转转，丰富而有意义的生活是教育的营养源。父母陪孩子读书，就会让孩子感受到文化的教育；父母陪孩子吃饭，就会让孩子感受到生活的教育。表面上看，陪伴就是与孩子在一起，就是时空同在，共同生活。

No.2

不同阶段陪伴的重点不同

婴幼儿阶段，孩子自我意识处于萌芽状态，思维能力和自主活动能力很低，陪伴主要体现在对孩子的照料和抚养之中，以形成安全性依恋关系。随着自主意识和活动能力的提升，孩子开始自主性探究活动，喜欢尝试各种新鲜的东西，接触各种玩具，喜欢走出家门，喜欢到大自然中接触小动物和花花草草，这就意味着父母要为孩子的活动创造条件，同时注意孩子的安全。

3岁以后，孩子除了生理需要之外，最重要的就是游戏，喜欢找自己“中意”的伙伴，除了单独游戏之外，更喜欢各种同伴游戏。陪伴就是与孩子一起捉迷藏，一起玩积木，一起运动，一起唱歌，一起扮演，一起阅读。

6岁以后，孩子越来越需要各种真实的体验，有的是通过观摩父母的表现而获得的间接经验，有的是在父母的支持下获得的直接体验，喜怒哀乐与酸甜苦辣之中，孩子获得了真正的成长。

青春期以后，随着孩子社会化程度的提高，父母陪伴的重要性会不断下降，因为孩子已经具备了“自主行动”的意识和能力。

No.3

陪伴过程中父母要注重精神引领

“陪伴是最好的教育”，这句话应该理解为：最好的教育体现在对孩子的陪伴之中，尤其是早期阶段。陪伴是与孩子时空上的同在，但是并非所有的“同在”都是陪伴。

有的父母与孩子在一起的时候是分心的，一边玩着手机，一边看着孩子。网上有个视频，一个母亲给不到一岁的孩子套上游泳圈，放在水中让孩子游泳，而自己待在一边玩手机，结果不大一会儿游泳圈从孩子身上脱落，导致孩子差点儿溺亡。陪伴在孩子早期更多体现为照料、抚爱等养育行为，后来越来越多变成了伙伴之间的互动，再后来，陪伴中精神启迪与行为的规范越来越多。

总而言之，陪伴中的教育行为须根据孩子发展的需要而变化，最核心的意蕴是精神层面的，父母一方面要认真、及时地聆听孩子内心的声音，分享孩子的快乐，体会孩子成长中的各种收获；另一方面要把外部世界的丰富信息通过各种方式告诉孩子，比如阅读是借助书本获取信息，讲故事是通过人物和事件明白道理，立规矩是通过日常生活中行为规范明白做人的道理。

No.4

陪伴的最终目的是为了放手

从人的成长意义上看，陪伴不是目的，只是手段，陪伴不是让孩子永远离不开父母，而是该放手时能放手，以便让孩子更好地走向社会，成为他自己。

这似乎与陪伴的含义相悖，其实不然。通过父母高质量的陪伴，孩子获得了足够的能力、信心和爱，建立起安全性依恋关系，有足够的力量慢慢鼓起风帆走向自己人生的旅途。高质量的陪伴，意味着父母不替代孩子的自主行为，不干预孩子的同伴行为，不强迫孩子的思维活动。

似乎可以这样想象——幼儿阶段，父母抱着孩子向前走；到了儿童早期阶段，父母拉着孩子向前走；到了儿童中后期阶段，父母和孩子并肩走；到了青春期阶段，父母则必须学会放手让孩子向前走。陪伴，是为了有一天不再陪伴，这可能就是陪伴教育的哲学。

以上。