在小学教育中,市里和农村有什么区别吗?

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柿子红了1718
2022-07-16 · TA获得超过1659个赞
知道小有建树答主
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我来说个比较真实的例子,我本人。

我本人的家庭因为家庭条件原因,使得我小学时期基本上就是城市和农村来回交替的上。

我本人小学的时候是在农村,那个时候的小学就是一个班一个老师,然后这个老师非常专业的告诉你,下节课我们上美术,这节课先把数学课本拿出来,就是身兼数职,而且很多时候班级要分成三部分进行教学,我记得当时的教室数量不是很多,但是从幼稚园到小学六个年级,却都有了。

那么区别就有了

本人小学教师一名,农村任教11年,城市任教10年,觉得城市和农村的小学教育差别还是很大的。

整体而言,农村的教学质量不如城市。

所教班级每学期都有从农村转来的学生,学习情况基本很差,偶尔有程度好的,但也极个别。我总结原因,有以下几个方面:

一、农村生源差。 现在大力发展城镇化,好多农村人都赚到了钱,条件好点的在城市买了楼房,为了孩子的学习都想尽办法把孩子转学到了城区。条件稍差点的,在城区租房子让孩子读书,或是爷爷奶奶照顾,或是送进寄宿制的私立学校。还能留在农村上学的孩子,大多是家庭条件最差的一批,这些孩子又大多是留守儿童,父母外出打工,爷爷奶奶文化水平都不高,又要务农,又要照顾孙子,孩子的学业基本辅导不了。这些孩子能按时完成家庭作业都算不错了,偶尔找家长谈话都找不来家长。

二、农村学生越来越少 。接上面的原因,农村上学的孩子越来越少,我们这儿,一个小学一个班基本就十几个学生,一个小学六个年级都不到一百个学生,好多小学不得不撤并到其它学校。学生少了,而且学业都不优秀,相互之间的竞争力和影响也小,好多集体活动也展开不了。

三、农村的教学环境差。 城乡的硬件设备都差不多,现在国家振兴农村教育,农村小学校的多媒体教学也都配备的很齐,像白板、投影仪,电脑,都不缺。城乡的师资力量也差不多,并不是说,农村的老师教学水平低,实际上城市老师也都是从农村选调进来的,也不是说留下的都是水平较差的老师。关键是农村的教学环境差,一方面农村教师的 社会 地位差,家长不尊重老师,教师想在教学上力争有成交的想法就少;另一方面,农村学校的领导权力大,农村学校的领导掌握着教师们的调动和职称上升的大权。总有一部分会钻营的老师,不好好上课,整天干的是阿谀奉承、溜须拍马的事,请领导吃喝,为领导跑腿。但往往领导却很喜欢这种老师,反正教学成绩好与不好,对领导的升迁影响不大,即得的利益谁不喜欢呢?溜须拍马的人,教学成绩高,常常评优秀教师,职称进的也快。好好教学的老师反而是什么也得不到,还经常受批评。为什么溜须拍马的人反而教学成绩好?这个嘛,在农村学校的考试或是成绩上动个手脚,是很容易的事。而且,农村乡镇教育站的领导,为了收受好处,对老师们的调动也频繁,几乎每学期都要调动。在这样的现实情况下,大部分老师朝不保夕,根本不能安心教学。而且,农村小学虽然学生少,老师少,但上面教育局安排的各项工作一样不能少,忙着做资料,应付检查,自然就影响了教学。偶尔再派一、两个领导或教师去开会、培训,能替课的老师也没有,也耽误学生的教学进度。

当然各地方情况都不一样,这是我对我市城乡小学教育情况差别的分析,仅代表本人的观点。

您好,我个人认为还是有很大区别的,而且差异相当大。

在这里我的观点没有任何地域黑的意思,只是用最真实的情况来反映目前中国的教育现实。

首先,农村的教育和城市的教育要相差很大一个台阶,无论是在师资力量方面,还是在教育科研投入经费方面差的都不是一个级别,举一个非常简单的例子,先不说小学,请问中国有几所大学在农村,答案是很少。农村的教育确实要比城市落后很多,这是很多方面原因造成的,不仅仅有经费问题,还有道路交通,以及人文文化等方面的多种问题组合在一起的。

我个人认为,如果要让孩子上小学还是送去城里好一些,因为在城里的小学可以接受的是多元化教育,不仅可以接触最新的科学知识,还能够有更好的优质的教育资源,这是非常重要的,因为启蒙教育是孩子教育之路的核心,所以一定要走好第一步。

以上就是我的看法,希望可以帮到你,谢谢。

近十几年来,农村学校基础设施建设得到改善,硬件水平大幅提高,国家各项教育政策向农村倾斜。乡村教育振兴是“乡愁振兴”战略一部分,希望乡村教育水平会尽快追上城市水平!

农村小学和城里小学区别有些大,在孩子的见识上差异越来越大,这类问题其实出在3-6岁的教育。

不过我们也不要悲观,互联网时代,其实我们可以做的还有很多,农村小学基础建设还是需要大投入,特别是信息技术这块。

而目前大量人口向城市转移,有些学校孩子越来越少,没有生源还谈什么发展啊。

我建议讲一些人少的农村小学合并到城里,让村里小学生去城里上学并提供住宿,而原来村学校的老师转成这些学生的生活老师,照顾这些学生,同时可以兼一些副科。这样教育资源合理集中,让农村孩子享受公平教育

应试教育使农村学校进入了发展“瓶颈”,“学而优则仕”成了农村孩子上学,接受教育的目的,也是家长送孩子上学的目的,于是,为了孩子将来能考上大学,走仕途,成“白领”,家长不惜血本,打破脑袋,挤破头地把孩子送进示范学校,“高考工厂”学校。农村学校门可罗雀,教室里很难听到朗朗读书声。一些小学只剩下一两名学生的“教学点”,“撤并学校”又使农村孩子上学困难,7岁小孩子步行七八里路去上学,家长不得不派人每天接送孩子上下学。优等生被民办学校,城镇示范学校以奖学金、助学金、免学杂费优厚条件挖走了,农村学校生源越来越少,学校越来越冷静了。而城市学校,门庭若市,教室里人山人海,读书声几里路都能听到,有校车、有公交接送孩子上学。

农村条件艰苦,教师待遇低,留不住优秀人才,没有优秀教师队伍。农村学校有很多民办教师没有“转正”,评职称,没有名额,高级教师凤毛麟角,民办教师退休没有退休金,很多年轻教师通过各种渠道,进入城镇示范学校教书。师范学校毕业生不愿去农村支教。农村学校教师工资待遇比不上城市,振兴乡村教育,必须留住优秀教师,优秀人才,优秀学生。

农村教育资源不如城市学校。一些学校没有标准 体育 场,没有微机教室和远程教室,没有投影教学设备,没有实验课教室和实验室。音乐、美术、自然等付课教师奇缺,一些学校没有开没音乐、美术、思想品德、地理、 体育 、自然等课程。一段时间,连课间操、眼保健操都取消了。朗读课、写字课也取消了,现在的高中生哪个字写得,我无法恭维!教育是传经布道,是塑造灵魂,是面向未来,面向科学,面向世界的领域!农村教育,孩子在学校里学到什么了!?

农村学生与城市学生在一起,人们一眼就能分辨出来,谁来自农村,谁来自城市。农村孩子从小留守在家,缺少父母、学校、 社会 关爱,性格孤僻,抑郁,自卑,沉默寡言,我行我素。而城市孩子,自信、性格开朗,言行举止文明,仿佛智商高一点。农村学生,没有去过兴趣班,没有去过动物园、公园,学校没有举行过运动会、文娱活动,连寒、暑假都缩水了!

近十几年来,农村学校基础设施建设得到改善,硬件水平大幅提高,国家各项教育政策向农村倾斜。乡村教育振兴是“乡愁振兴”战略一部分,希望乡村教育水平会尽快追上城市水平!

我们都知道小学教育还是很重要的,小时候学的东西最容易记住。那么农村的教育和县城的教育条件一样吗?我有几个观点:

一、农村小学教育主要是当地年长一点的老师,他们都是60-70年代人,可能对现在的教育体系不是那么适应。而县城小学都是外聘老师或者是优秀院校毕业的,两者存在一定差距。

二、农村教育都似乎为了成绩,让孩子死记硬背。很多东西学生根本学懂。而县城教育都注重适应性教育,利用孩子的学习兴趣来提高学习能力,让孩子自己懂得学习。

现在的农村教育都是在往前赶,不像以前认真的教。义务教育让大家可能有所松懈,我觉的教育部应该提高教育的基础水平。让优秀人才发挥他们的才能。现在由于农村教育体系的薄弱,很多家长让孩子在县城读书。越是这样我们的教育水平越不均衡。

首先,农村校园活动场地不足,有的农村学校几百个学生只有一一个篮球场 ,人均不足两平方米,与国

家标准差距太大,课间活动拥挤,易发生碰绊安全事故, 体育 课也是做样子,更不用说开运动会,六年小

学结束,学生从来不知道有 体育 比赛,更别说 体育 精神。

第二,没有科学实验室,学生学《科学》纯粹纸上谈兵,没有实验演示,也没有电脑投影,难以理解

难以激发兴趣,无法为中学的理化生打基础,最严重的是现在全国小学《科学》等学科实行循环教材政

策,每学期只按学生人数的四分之一或五分之 一配备新教材,中心校的老师近水楼台先得月,全部发在中

心校, 即使这样中心校也发不齐,更不用说村小, 有时村小就连老师也没有书,老师都没有书,这书还怎

么教?

第三,没有图书阅览室,小学的娃娃, 最有好奇心,心中有很多个《十万个为什么》,可是 农村娃娃

一本也没有 ,他们的课余生活就是一遍遍的泥巴石头小草虫子。

第四,没有电脑室,《信息技术》课也是全班只有五分之一的娃娃有书,上课四五个人共用一一本,老

师也没法讲,因为没有电脑实际操作,什么word.什么exel 什么poerpoint. ..没有电脑你能听懂吗?

第五依然是黑板一粉著前三排的学生和老师同甘共苦吸食粉笔灰.与城里的电子白板多禁

体相比,一意不生,二是无法展现更多知识.更谈不上生动形象和开阔开阔眼界:看体美英课程没有专

职教师,都不受重视,只有语数是实际执行教学要求的。

第六;营养午餐太差,没有食堂没有吃饭的桌椅,如果端进教室去吃饭菜掉地上或倒垃圾桶里引来无

数苦蝇,还没来得及打扫甚至还没有吃完上课铃就响了,老师走进教室看见可怜的娃娃们惊慌地把尚有饭

菜的碗往抽屉里塞; -脸无奈;更严重的是天高皇帝远,听说有检查的那天饭菜会好点,你懂的。

弟七,卫生条件不一一样,城区条件好,老师和娃娃们都干干净净的,农村不一样,洗澡洗衣服都不方

便,小学的娃娃又好动,一天到晚都在跳,昨天的汗渍还在,今天又满头大汗,流着鼻涕花着脸,哼哼唱

唱进校园;脚臭汗臭聚一堂,小心头上虱见天;爸爸妈妈远在外,留守儿童自炊烟;不见城市繁华乐,

虫水花山自童年。

第八,教师不一样,现在教师工资低,新教师2000多点,优秀的大学毕业生谁会去端这个乞丐饭碗?

于是国家放开教师招聘 ,只要有 大学文凭不管什么野鸡大学都可以报考教师,你可以想象 现在进入教师队

伍的新”教师”是个什么样子,好多人那个水平和素质比原来的中师生都差远了,更别说正规师范大学

生,你知道“”师范”的含意吗?学高为师,身正为范。有些是在外面私人公司打过一 段时间工又来考教师

的,教书育人不会,勾心斗角倒在行,进入课堂他们连上课的基本喜路都搞不清楚,这些新“教师”绝大

部分不可能分在城区学校;他们进入农村学校后,也不会一心一意扑在教学上,农村生活条件差,常停水

停电.买菜不方便,寝室也不像个样子,没有天燃气,找个做饭吃的地方都难,没有洗澡室,更别说个人

卫生间,晚上厕所要穿过没有路灯的校园,女教师必须结伴才敢走;甚至有小混混去骚扰女教师,如此环境待遇又怎能留住有才之人?这些年轻的新教师方面应付式的干着教育教学工作,另一方面刻苦攻读

师资力量不一样,起点就不一样,城里很多小学是重点打造的,像实验小学,复旦小学,教学条件比较好,农村有什么,那些老师有几个是想在农村当老师的,逼不得已,师资没法比。还有就是书的版本有点不一样,像城里孩子可能三四年级就开始学习英语了,而农村小学就要到中学才学习。
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