《三国演义》
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《三国演义》总结交流课教学目标：
1.通过学生阅读名著，了解三国故事，结合故事情节学会理解分析人物形象，体会名著中人物的聪明睿智。
2.借助电视片段、视频等多媒体手段，激发学生学习名著的兴趣。
3.通过辩论赛的形式，培养学生对中国古代优秀文化的自豪及对三国人物雄才韬略的敬佩之情。
4.让学生懂得阅读中国古典名著的方法，提升学生阅读名著的自信心。教学重难点：交流阅读感受和收获，达成共识，提升思想认识。教学过程：
一、古今呼应，导入文本
我们提到《草帽计》，大家都会想到红军战胜白军的经过，红军的勇敢和智慧令我们大家大开眼界。但是，大家也知道，我们的古人也是很有智慧的，有三顾茅庐，礼贤下士的刘皇叔刘备，有意气风发的东吴都督周瑜，也有能文能武，睿智果敢的赵云赵子龙将军，但令人最津津乐道的还是忠君效主，智谋无双的诸葛孔明。今天这节课外阅读课，就让我们一起再次走进《三国演义》这部历史巨作！
师：《三国演义》是我国的四大名著之一，它的作者是谁？其他三大名著及其作者你也能说出来吗？师： 这里的“三国”指哪三国？各起主要作用的人物你知道是谁吗？
师：《三国演义》描写的是从东汉末年 到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。说英雄《三国演义》刻划了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节，具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。《三国演义》描写了大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄。 师：说一说，在这么多的三国英雄人物中，你最喜欢谁？谁又给你留下了最深的印象，令你为他自豪呢？
师：《三国演义》是一部小说，小说是以刻画人物为中心，通过环境、情节的分析来理解和把握人物形象的，我们来分析一下三个故事中的诸葛亮，你想说什么？
二、精读片段 ，体会人物智慧
1.咱们一起到三国时期去，看看诸葛亮怎么使的这个空城计？精读《空城计》精彩片段观看《空城计》节选短片。
师：诸葛亮施用空城计的背景是什么？（司马懿兵临西城）师：面对如此危机的时刻，诸葛亮是怎样施计的?这可见诸葛亮的什么品质?(处变不惊)师：诸葛亮精心安排了一个迷惑敌人空城计，让久经沙场，但有多疑性格的魏国名将司马懿上当，体现了诸葛孔明的什么？你用自己知道的词语来说明。
生：足智多谋生：镇定自若，心中有数生：胸有成竹师：诸葛亮施计：司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了一口气，然而，我们也不免产生疑问：诸葛亮凭什么断定司马懿会上当?生：因为他了解司马懿，知道司马懿的疑心病重，所以他利用这点，司马懿就上当了。生：还有一点就是，诸葛亮太聪明了，足智多谋，有胆有识。古人云：“三十六计，走为上策。”诸葛亮为何要冒险设计而不赶紧撤退?这表现人物的什么品质？
生：诸葛亮能根据实际情况作出具体的安排，说明他有勇有谋。师：我们来读读下面的句子，体会人物智慧。诸葛亮登城楼观望后，对众人说:“大家不要惊慌，我略用计策，便可教司马懿退兵。”（处变不惊，胸有成竹）精读《草船借箭》精彩片段草船借箭有关刘备、孙权合力对抗曹操的故事。东吴大都督周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算。师：诸葛孔明用草船借箭分了两个步骤，首先如何选择借箭的时间，说明诸葛孔明是什么样的人？（上知天文，下知地理。）生：他精通天文地理，自己推算第三天会出现大雾漫天,对面看不清人的天气，利用天气优势。生：他是一个无所不通，无所不能的神人。生：他是一个上知天文，下知地理的谋士。师：诸葛亮是如何布船的？体现了诸葛亮的什么品质？（展现诸葛亮的足智多谋、神机妙算）生：诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船，每条船要有30名军士，一千多个草把子排在船两旁，船要用青布幔子遮起来。说明诸葛亮足智多谋。生：诸葛亮把船靠近曹军水寨，然后擂鼓呐喊，曹操看不见虚实，不敢轻易出动。只好射箭，就这样，不一会诸葛亮就得了十万支箭。诸葛亮的神机妙算很准。生：他也了解曹操多疑的性格，才想出这样的计策，借到了十万支箭。
2.欣赏《赤壁之战》短片。
3.分角色朗读，通过人物的语言就可以感觉人物的性格特点。
精读《舌战群儒》精彩片段诸葛孔明的智慧不单单体现在战事上，诸葛亮为抗曹，极力劝说东吴孙权联合刘备，在这次劝说中又再一次体现了诸葛亮的智慧。
我们先来欣赏一下诸葛孔明《舌战群儒》的精彩片段。
三、辩论赛 谁才是天下英雄？要求学生分为“诸葛亮组”，“刘备组”，“张飞组”，“关羽组”，“赵云组”，“曹操组”“司马懿组”，有理有据，结合实事论证谁才是英雄。
四、《三国演义》的歇后语。
“刘备摔阿斗——收买人心”曹操进攻荆州,刘备带领士兵和百姓南逃,赵云负责保护刘备家小。曹军四下涌来,赵云为保护阿斗,七进起出,终于杀出重围,回到刘备身边。当赵云把阿斗递给刘备时,刘备却把刘禅摔到地上,说:“为汝这儒子,几损我一员大将!”。赵云大为感动,一生尽忠蜀汉。“徐庶进曹宫——一言不发”徐庶曾经辅佐刘备大胜曹操。后来,操捉得其母,并伪造徐母亲笔信,将徐庶骗去许昌。徐母得徐庶为尽孝而离开刘备后,痛斥徐庶,并上吊身亡以绝徐庶尽孝之念。从此,身在曹宫的徐庶便践行离别刘备的誓言,终身不为曹操设一谋。周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨刘备借荆州——有借无还七、手抄报里的“三国”以上内容，用手抄报的形式汇报总结。八、倡导读书，教师赠语1.推荐图书馆的相关名著
五、教师赠语：《阅读，终身的承诺》
阅读，终身的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；学习再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，让书香伴我们成长！把《三国》读“薄”，掌握三国故事情节脉络；把《三国》读“厚”，了解三国时代背景；把《三国》读“活”，抓住三国人物精彩片段；把《三国》读“死”，熟记三国诗词常识。曹孟德、刘玄德、孙仲谋，“德”“谋”对决，纵横驰骋；诸葛亮、周公瑾、司马懿，“智”“慧”对决，明争暗斗；曹子桓、曹子建、曹仓舒，“亲”“情”对决，手足相残；关云长、吕奉先、张文远，“忠”“勇”对决，义薄云天。来吧，学历史，使人明智；读文学，享受人生沉浮的洗礼！
1.通过学生阅读名著，了解三国故事，结合故事情节学会理解分析人物形象，体会名著中人物的聪明睿智。
2.借助电视片段、视频等多媒体手段，激发学生学习名著的兴趣。
3.通过辩论赛的形式，培养学生对中国古代优秀文化的自豪及对三国人物雄才韬略的敬佩之情。
4.让学生懂得阅读中国古典名著的方法，提升学生阅读名著的自信心。教学重难点：交流阅读感受和收获，达成共识，提升思想认识。教学过程：
一、古今呼应，导入文本
我们提到《草帽计》，大家都会想到红军战胜白军的经过，红军的勇敢和智慧令我们大家大开眼界。但是，大家也知道，我们的古人也是很有智慧的，有三顾茅庐，礼贤下士的刘皇叔刘备，有意气风发的东吴都督周瑜，也有能文能武，睿智果敢的赵云赵子龙将军，但令人最津津乐道的还是忠君效主，智谋无双的诸葛孔明。今天这节课外阅读课，就让我们一起再次走进《三国演义》这部历史巨作！
师：《三国演义》是我国的四大名著之一，它的作者是谁？其他三大名著及其作者你也能说出来吗？师： 这里的“三国”指哪三国？各起主要作用的人物你知道是谁吗？
师：《三国演义》描写的是从东汉末年 到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。说英雄《三国演义》刻划了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节，具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。《三国演义》描写了大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄。 师：说一说，在这么多的三国英雄人物中，你最喜欢谁？谁又给你留下了最深的印象，令你为他自豪呢？
师：《三国演义》是一部小说，小说是以刻画人物为中心，通过环境、情节的分析来理解和把握人物形象的，我们来分析一下三个故事中的诸葛亮，你想说什么？
二、精读片段 ，体会人物智慧
1.咱们一起到三国时期去，看看诸葛亮怎么使的这个空城计？精读《空城计》精彩片段观看《空城计》节选短片。
师：诸葛亮施用空城计的背景是什么？（司马懿兵临西城）师：面对如此危机的时刻，诸葛亮是怎样施计的?这可见诸葛亮的什么品质?(处变不惊)师：诸葛亮精心安排了一个迷惑敌人空城计，让久经沙场，但有多疑性格的魏国名将司马懿上当，体现了诸葛孔明的什么？你用自己知道的词语来说明。
生：足智多谋生：镇定自若，心中有数生：胸有成竹师：诸葛亮施计：司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了一口气，然而，我们也不免产生疑问：诸葛亮凭什么断定司马懿会上当?生：因为他了解司马懿，知道司马懿的疑心病重，所以他利用这点，司马懿就上当了。生：还有一点就是，诸葛亮太聪明了，足智多谋，有胆有识。古人云：“三十六计，走为上策。”诸葛亮为何要冒险设计而不赶紧撤退?这表现人物的什么品质？
生：诸葛亮能根据实际情况作出具体的安排，说明他有勇有谋。师：我们来读读下面的句子，体会人物智慧。诸葛亮登城楼观望后，对众人说:“大家不要惊慌，我略用计策，便可教司马懿退兵。”（处变不惊，胸有成竹）精读《草船借箭》精彩片段草船借箭有关刘备、孙权合力对抗曹操的故事。东吴大都督周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算。师：诸葛孔明用草船借箭分了两个步骤，首先如何选择借箭的时间，说明诸葛孔明是什么样的人？（上知天文，下知地理。）生：他精通天文地理，自己推算第三天会出现大雾漫天,对面看不清人的天气，利用天气优势。生：他是一个无所不通，无所不能的神人。生：他是一个上知天文，下知地理的谋士。师：诸葛亮是如何布船的？体现了诸葛亮的什么品质？（展现诸葛亮的足智多谋、神机妙算）生：诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船，每条船要有30名军士，一千多个草把子排在船两旁，船要用青布幔子遮起来。说明诸葛亮足智多谋。生：诸葛亮把船靠近曹军水寨，然后擂鼓呐喊，曹操看不见虚实，不敢轻易出动。只好射箭，就这样，不一会诸葛亮就得了十万支箭。诸葛亮的神机妙算很准。生：他也了解曹操多疑的性格，才想出这样的计策，借到了十万支箭。
2.欣赏《赤壁之战》短片。
3.分角色朗读，通过人物的语言就可以感觉人物的性格特点。
精读《舌战群儒》精彩片段诸葛孔明的智慧不单单体现在战事上，诸葛亮为抗曹，极力劝说东吴孙权联合刘备，在这次劝说中又再一次体现了诸葛亮的智慧。
我们先来欣赏一下诸葛孔明《舌战群儒》的精彩片段。
三、辩论赛 谁才是天下英雄？要求学生分为“诸葛亮组”，“刘备组”，“张飞组”，“关羽组”，“赵云组”，“曹操组”“司马懿组”，有理有据，结合实事论证谁才是英雄。
四、《三国演义》的歇后语。
“刘备摔阿斗——收买人心”曹操进攻荆州,刘备带领士兵和百姓南逃,赵云负责保护刘备家小。曹军四下涌来,赵云为保护阿斗,七进起出,终于杀出重围,回到刘备身边。当赵云把阿斗递给刘备时,刘备却把刘禅摔到地上,说:“为汝这儒子,几损我一员大将!”。赵云大为感动,一生尽忠蜀汉。“徐庶进曹宫——一言不发”徐庶曾经辅佐刘备大胜曹操。后来,操捉得其母,并伪造徐母亲笔信,将徐庶骗去许昌。徐母得徐庶为尽孝而离开刘备后,痛斥徐庶,并上吊身亡以绝徐庶尽孝之念。从此,身在曹宫的徐庶便践行离别刘备的誓言,终身不为曹操设一谋。周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨刘备借荆州——有借无还七、手抄报里的“三国”以上内容，用手抄报的形式汇报总结。八、倡导读书，教师赠语1.推荐图书馆的相关名著
五、教师赠语：《阅读，终身的承诺》
阅读，终身的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；学习再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，让书香伴我们成长！把《三国》读“薄”，掌握三国故事情节脉络；把《三国》读“厚”，了解三国时代背景；把《三国》读“活”，抓住三国人物精彩片段；把《三国》读“死”，熟记三国诗词常识。曹孟德、刘玄德、孙仲谋，“德”“谋”对决，纵横驰骋；诸葛亮、周公瑾、司马懿，“智”“慧”对决，明争暗斗；曹子桓、曹子建、曹仓舒，“亲”“情”对决，手足相残；关云长、吕奉先、张文远，“忠”“勇”对决，义薄云天。来吧，学历史，使人明智；读文学，享受人生沉浮的洗礼！
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