Question

走进学生心灵的教育，才是真的教育。

Answer 1

“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷恋的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案”

——魏书生

这是魏老师在他的教育工作中总结出来的一段经典的论断，我认为他说的非常正确，我们只有站在学生的立场和角度去思考问题，制定合理的教育方法，才能引起学生的共鸣，走进学生的心里，将自己的教育理念和教育思想渗透到学生的生命中去。

想起法国作家拉封丹的一则寓言叫《南风和北风》。故事大概是这样的：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得温暖衣厚，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。北风和南风都是要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。

这则寓言向我们昭示了教育方法对结果的重要作用，教师或家长亲切的言语、和蔼的笑容犹如温暖的阳光，它比声色俱厉、狂风骤雨似的批评更易于被学生接受。教育工作拒绝骤雨狂风式的狂轰乱炸，需要的是春风细雨般的心心相印，春风细雨虽然看上去柔弱无力，但是它会“随风潜入夜”，起到“润物细无声”的作用，是一种“此地无声胜有声”的过程。

而现实中，大多数情况与我们理想的不同。骤雨狂风似的狂轰乱炸，往往是大多数教育者采取的教育方式，这种方式对于施行者来讲再简单不过了，只需要提高嗓门，板起面孔，甚至是抬起手掌就可以实现。对于年龄较小的孩子们，这种方法最有效，能够立竿见影，原本哭闹的孩子静止了，不听话的变得乖巧了，对学习没有兴趣的，也能够静静的坐在书桌前了，正是因为效果好，见效快，操作简单，容易上手，所以很多人都会选择这样。

但是随着孩子的年龄增长，自我意识逐渐建立，反抗能力也随之增强，当教育者再采取以上的教育方法时，往往会引起被教育者的厌烦，对抗甚至抗争。而反抗这种事情，一旦有了第一次，第二次，第三次，也就很快会出现的。

面对身体和思想逐渐成熟的孩子，教育者应该首先学会转变，要改变之前的简单粗暴的教育方法，学着用温暖和蔼的笑容和孩子交流沟通，走进孩子们的心灵深处，感受他们的成长变化，做一个陪着孩子生长的同行者，而不要再做一个简单的指挥者。

那么我们应该怎样走进孩子的心灵深处呢？

“聆听在师生沟通中有着奇妙的功效。不加评判、表示理解地听，在孩子心目中可能是你送给他的最好礼物。”

——雷马洛尼，《培养好孩子的要诀》

由此可见，我们要学会聆听。

当孩子们尝试着向我们讲述自己的真实想法的时候，哪怕与我们预设的不一样，我们也要耐着性子听完，当一个纯粹、安静、理智的聆听者，要全程微笑着注视孩子，让他感受到你的真的非常用心的听他讲话，与她沟通和交流的时候，更多的站在他的角度去思考，想好再说，想不好绝对不开口。

当孩子能够理解到家长是真的为他着想，真的想做一名他成长的同行者，他会接纳你的建议，把你当做知心人。

到那个时候，我们的教育不就真的发生了吗？