Question

初中物理教学中如何培养学生的理解能力

Answer 1

1.注重实践：在课堂上，教师可以经常安排一些实验活动，让学生亲身体验物理知识，进行实践操作，从而加深对物理知识的理解。

2.注重思考：教师可以经常提出一些有趣的物理问题，让学生思考，从而培养学生的思维能力，增强对物理知识的理解。

3.注重讨论：教师可以经常组织学生小组讨论，让学生之间交流，从而激发学生的思维，增强对物理知识的理解。

4.注重比较：教师可以让学生经常进行知识的比较，让学生通过比较，加深对物理知识的理解。

Answer 2

一、激发兴趣，培养自主学习的意识
1.精心设疑，激发学生的好奇心
“小疑则小进，大疑则大进”。在教学过程中，要努力创设问题情境，建立课堂教学的“情绪场”，以激发学生的思维兴趣。精心设疑，即经常给学生“找麻烦”，促使学生产生认知冲突，诱导学生进人质疑状态，使学生主动参与到教学活动中。记得一次刚上课，突然一阵风从教室内穿过，同学们正在整理被风刮乱的学习用品时，我看到教室的电视柜在刮风的瞬间也打开了， 就装着很生气的样子说： “是谁刚才把电视柜打开了。”同学们几乎异口同声回答说："是风把它刮开了。"我故意说"风在外边刮，里面又没风，怎么会刮开呢？"从而导致学生质疑陷入思考，紧接着我又做了几个关于流体流速和压强关系的实验，引入了本节的课题和学习目标，学生很快就理解了刚才的疑虑，本节课的重难点知识很快被学生突破。
2.激发兴趣、营造气氛
教师要善于捕捉每一个机会，利用一句幽默的语言鼓励所有学生提问，即使有学生提出古怪、幼稚的问题，甚至前后矛盾的问题，也决不能取笑学生、批评学生，要给予善意的引导和指正。例如，学习《重力》一节时，引入新课时我提出： "请同学们思考一个问题：为什么苹果向下落地、为什么不向天上飞去呢？"有学生回答说"地面是下，"物体总是由上向下落的"。我首先肯定了这个同学的回答，随即在黑板上画一个地球，又画出了中国人和美洲人所在的区域，又问"如果我们中国人头顶方向为上，那么美洲人头朝下不该掉下去了吗？"当时课堂上哄堂大笑， 活跃了课堂气氛，并且在随后的教学中使学生很快认识了地球的引力。

Answer 3

初中物理比较贴近学生生活，这里提出两个建议：1、课堂多列举生活实际，2、有条件可以多准备些教具，让学生真实感受物理与生活