Question

为什么老师总是喜欢成绩好的学生？

Answer 1

一、皮格马利翁效应

我小学的时候看过一套少年儿童出版社的《十万个为什么》，对其中一个知识点「皮格马利翁效应」印象特别深刻：

1968年，美国著名心理学家罗森塔尔（RobertRosenthal）和雅格布森进行了一项有趣的实验。他们先找到了一个学校，然后从校方手中得到了一份全体学生的名单。在经过抽样后，他们向学校提供了一些学生名单，并告诉校方，他们通过一项测试发现，这些学生有很高的天赋，经过鉴定是“最有发展前途者”，只不过尚未在学习中表现出来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多。研究者认为，这就是由于教师期望的影响。由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。

--MBA智库百科

这就是心理学上著名的皮格马利翁效应实验，名字来源于古希腊神话中塞浦路斯国王，他爱上了一座少女的雕像，日思夜想都希望她是真的，他的诚心感动了爱神阿佛洛狄德，最终赐予了雕像生命，让其变成了真人。

实验中，这些学生之所以最终表现优异，是因为老师和学生都受到了心理暗示的影响。

站在老师的角度，他们接受到的暗示是，这些学生很优秀，那他们对这些学生会刮目相看，从而会采取不同的方法对待他们。

站在学生的角度，他们接受到老师的暗示是，老师觉得我很优秀，那他们也会相信自己与众不同，对自己会有更高的要求，从而真的变得很优秀。

老师和学生，仅仅只是在外力的促使下形成了一个正向循环，除此之外，并无什么不同，但却产生了积极的效果。

这个实验本质是，人是会被心里暗示影响的，你期望什么，你就会得到什么，反之，你相信一件事会遇到阻力，那就一定会有阻力。

听起来很唯心主义也很鸡汤，但是我希望从从深层次的角度来分析，让你明白这个社会运行的规律。

整个社会的分工，其实就是一场大型的皮格马利翁效应实验。

教育的作用，本质是维持秩序，人为的通过分数把人分成不同的类别，让人能够各司其职、各就其位，你不抢别人的饭碗，别人也不抢你的饭碗，大家相安无事，促进社会稳定。

985大学的毕业生，通过学校光环给自己的自我暗示，以及社会对这顶光环的认可，形成了一个正向循环。首先，他们自己的就业有很高的要求，绝对不会将就找一份对不起自己名牌大学身份的工作，宁愿待业也不会将就。社会也愿意他们更好的机会，所以他们占据了最好机会。