
初中研究性学习题目
给推荐20个以上的研究性学习课题,我是初中学生,要求贴近实际一点,比如废旧塑料袋,近视防治之类的,好的我一定加分我会加悬赏的,大家都帮帮忙...
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研究性学习报告——校服与高中生形象
l998年12月,上海市第二中学(高级中学)在前阶段教育改革的基础上,进一步改革教学,决定开设[u][color=#810081]研究[/color][/u]型课程,并将其作为实施素质教育的校本课程。为此,学校进行了宣传动员和认真筹备,并举办了多次讲座,请专家就如何开展科学[u][color=#810081]研究[/color][/u]这个问题对师生进行辅导。1999年3月,[u][color=#810081]研究[/color][/u]型课程率先在高一年级正式启动。学校在教师和学生中征集了一批[u][color=#810081]研究[/color][/u]题目,供全体同学参考。学生也可自行提出符合自己兴趣的[u][color=#810081]研究[/color][/u]课题,组成课题组,开展[u][color=#810081]研究[/color][/u]。在学生上报的[u][color=#810081]研究[/color][/u]题目中有一个就是"品牌与形象"。提出这个课题并且自愿参加[u][color=#810081]研究[/color][/u]的有董持遥、沙艳艳、周珠晶、严默寒四位女同学。黄宇老师被学校指定担任指导老师。
黄老师是一位青年女教师,1997年毕业于华东师范大学中文系,在这之前没有指导课题[u][color=#810081]研究[/color][/u]的经验,但平时比较关注时尚和自身的形象,有一定的见地。黄老师乐意地接受了使命。
一、课题的选择
学校提出[u][color=#810081]研究[/color][/u]课题的选择必须符合以下几项基本原则,即科学性原则、需要性原则、兴趣性原则和可行性原则。在课题组第一次活动中,同学们主要就题目"品牌与形象"是否符合学校提出的基本原则进行了认真讨论。
课题组成员清一色是十五、六岁的女孩子,无一例外地都关注中学生的形象问题,都爱美、追求美,都对时装感兴趣。讨论中他们认为,社会在发展,人们的生活水平不断提高,服饰美、形象美早已成为人们生活需要的重要方面。中学生正处于青春期,对自身形象是十分关注的。服装是形象的一个重要方面,而对于现在的校服,学生中有种种反应,很值得联系中学生形象问题进行探讨。
显然,题目的选择基本符合科学性、需要性、兴趣性原则。
参加课题小组讨论的黄老师着重在[u][color=#810081]研究[/color][/u]的可行性方面给予了指导。起先.同学们未加深思,都认为"品牌与形象"的[u][color=#810081]研究[/color][/u]是可行的。但黄老师提出了几个问题:品牌.是时装品牌、家电品牌、食品品牌、电脑品牌还是其他什么品牌?形象,是产品形象、企业形象还是个人形象?同学们受到启发,很快就明白"品牌与形象"涵盖面太宽泛。对这样宽泛的问题不可能在一个学期每周半天(三节课)的时间内完成[u][color=#810081]研究[/color][/u],4名组员的力量也远远不够。问题还涉及许多专业领域的知识,同学们一时难以掌握。课题[u][color=#810081]研究[/color][/u]必须在实际具备的,或通过努力可以获得成功的客观条件下进行。黄老师建议对课题名称进行修改限定,使之切实可行。于是有同学提议将题目改为"时装品牌与个人形象[u][color=#810081]研究[/color][/u]"。黄老师则再次让大家思考: "时装品牌"的[u][color=#810081]研究[/color][/u]对中学生而言有何实际意义?"个人形象"的提法太一般化,能否针对性更强一些?她建议学生;"将[u][color=#810081]研究[/color][/u]同你们这个年龄的生活联系起来,做你们这个年龄所能做的,岂不更好?"于是,小组同学又将[u][color=#810081]研究[/color][/u]题目修改为"校服与中学生形象[u][color=#810081]研究[/color][/u]"。相比之下,这个题目与中学生的实际生活密切相关,[u][color=#810081]研究[/color][/u]范围比较集中,可操作性大大增加。
就这样,四位女学生开始了对"校服与中学生形象"问题的[u][color=#810081]研究[/color][/u]历程。
二、[u][color=#810081]研究[/color][/u]方案[u][color=#810081]设计[/color][/u]与开题[u][color=#810081]报告[/color][/u]论证会
讨论[u][color=#810081]研究[/color][/u]方案、准备开题[
希望对你有帮助
l998年12月,上海市第二中学(高级中学)在前阶段教育改革的基础上,进一步改革教学,决定开设[u][color=#810081]研究[/color][/u]型课程,并将其作为实施素质教育的校本课程。为此,学校进行了宣传动员和认真筹备,并举办了多次讲座,请专家就如何开展科学[u][color=#810081]研究[/color][/u]这个问题对师生进行辅导。1999年3月,[u][color=#810081]研究[/color][/u]型课程率先在高一年级正式启动。学校在教师和学生中征集了一批[u][color=#810081]研究[/color][/u]题目,供全体同学参考。学生也可自行提出符合自己兴趣的[u][color=#810081]研究[/color][/u]课题,组成课题组,开展[u][color=#810081]研究[/color][/u]。在学生上报的[u][color=#810081]研究[/color][/u]题目中有一个就是"品牌与形象"。提出这个课题并且自愿参加[u][color=#810081]研究[/color][/u]的有董持遥、沙艳艳、周珠晶、严默寒四位女同学。黄宇老师被学校指定担任指导老师。
黄老师是一位青年女教师,1997年毕业于华东师范大学中文系,在这之前没有指导课题[u][color=#810081]研究[/color][/u]的经验,但平时比较关注时尚和自身的形象,有一定的见地。黄老师乐意地接受了使命。
一、课题的选择
学校提出[u][color=#810081]研究[/color][/u]课题的选择必须符合以下几项基本原则,即科学性原则、需要性原则、兴趣性原则和可行性原则。在课题组第一次活动中,同学们主要就题目"品牌与形象"是否符合学校提出的基本原则进行了认真讨论。
课题组成员清一色是十五、六岁的女孩子,无一例外地都关注中学生的形象问题,都爱美、追求美,都对时装感兴趣。讨论中他们认为,社会在发展,人们的生活水平不断提高,服饰美、形象美早已成为人们生活需要的重要方面。中学生正处于青春期,对自身形象是十分关注的。服装是形象的一个重要方面,而对于现在的校服,学生中有种种反应,很值得联系中学生形象问题进行探讨。
显然,题目的选择基本符合科学性、需要性、兴趣性原则。
参加课题小组讨论的黄老师着重在[u][color=#810081]研究[/color][/u]的可行性方面给予了指导。起先.同学们未加深思,都认为"品牌与形象"的[u][color=#810081]研究[/color][/u]是可行的。但黄老师提出了几个问题:品牌.是时装品牌、家电品牌、食品品牌、电脑品牌还是其他什么品牌?形象,是产品形象、企业形象还是个人形象?同学们受到启发,很快就明白"品牌与形象"涵盖面太宽泛。对这样宽泛的问题不可能在一个学期每周半天(三节课)的时间内完成[u][color=#810081]研究[/color][/u],4名组员的力量也远远不够。问题还涉及许多专业领域的知识,同学们一时难以掌握。课题[u][color=#810081]研究[/color][/u]必须在实际具备的,或通过努力可以获得成功的客观条件下进行。黄老师建议对课题名称进行修改限定,使之切实可行。于是有同学提议将题目改为"时装品牌与个人形象[u][color=#810081]研究[/color][/u]"。黄老师则再次让大家思考: "时装品牌"的[u][color=#810081]研究[/color][/u]对中学生而言有何实际意义?"个人形象"的提法太一般化,能否针对性更强一些?她建议学生;"将[u][color=#810081]研究[/color][/u]同你们这个年龄的生活联系起来,做你们这个年龄所能做的,岂不更好?"于是,小组同学又将[u][color=#810081]研究[/color][/u]题目修改为"校服与中学生形象[u][color=#810081]研究[/color][/u]"。相比之下,这个题目与中学生的实际生活密切相关,[u][color=#810081]研究[/color][/u]范围比较集中,可操作性大大增加。
就这样,四位女学生开始了对"校服与中学生形象"问题的[u][color=#810081]研究[/color][/u]历程。
二、[u][color=#810081]研究[/color][/u]方案[u][color=#810081]设计[/color][/u]与开题[u][color=#810081]报告[/color][/u]论证会
讨论[u][color=#810081]研究[/color][/u]方案、准备开题[
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1、 某城区生活垃圾处理状况的调查
2、 厨房生活垃圾能再利用吗
3、 生活垃圾
4、 居室污染
5、 厨房里的化学
6、 化妆用品的副作用
7、 食品污染
8、 基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害
9、 另眼看克隆
10、 温室效应的产生与影响
11、 物理与能源开发
12、 鸡蛋身上的物理学
13、 碘与人类健康
14、 中日关系问题研究
15、 周恩来的外交成就
16、 二战后德国的崛起
17、 中学生眼中的时尚
2、 厨房生活垃圾能再利用吗
3、 生活垃圾
4、 居室污染
5、 厨房里的化学
6、 化妆用品的副作用
7、 食品污染
8、 基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害
9、 另眼看克隆
10、 温室效应的产生与影响
11、 物理与能源开发
12、 鸡蛋身上的物理学
13、 碘与人类健康
14、 中日关系问题研究
15、 周恩来的外交成就
16、 二战后德国的崛起
17、 中学生眼中的时尚
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方便面 水 饮料 光污染 化妆品成分 不好意思 就能想到这么些了.
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