Question

阅读短文《奇迹》答案

1.文把"月光望了一夜"以及"听了一夜的蛐蛐"叫的原因是什么?体现了他那时怎样的心情?
2.文章在开篇交代了家里陷入了困境的状况，有什么作用?
3.父亲在针对文复读的问题上前后的态度分别是怎样?为什么反差如此之大?其表达作用是什么?
4.文"________"这个细节表现了父亲真挚的爱子之情.
5.文中的父亲是怎样的人?
6.如何理解文章的最后一句话?
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短文是：那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”
听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!”
文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。
半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”
爹硬硬地说：“家里没钱!”
姑父说：“我供他!”
爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?”
姑父坚决地说：“供!”
爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?”
气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。�
这时侯不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀!
不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹问：“你要咋?”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去死掉算啦!”
文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”
听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”
“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一年，考上了北京大学。
只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹! 不是么？

Answer 1

1.文把"月光望了一夜"以及"听了一夜的蛐蛐"叫的原因是什么?体现了他那时怎样的心情?
高考落榜，文将面对一次人生的重大抉择。"月光望了一夜"以及"听了一夜的蛐蛐"叫既反映了他落榜后的失落心情，更说明是否进行复读抉择的艰难。
2.文章在开篇交代了家里陷入了困境的状况，有什么作用?
这既是文的心理基础，也是父亲的心理基础。这些交代有助于读者对他们心理行为的理解。
3.父亲在针对文复读的问题上前后的态度分别是怎样?为什么反差如此之大?其表达作用是什么?
开始坚决反对，最后同意复读。他反对复读，既有对家庭经济状况等的考虑，同时也是对文的考验。这样表达，一是欲扬先抑，增加了行文的波澜，二是更深刻地表达了一个父亲的爱。
4.文"大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。 "这个细节表现了父亲真挚的爱子之情.
5.文中的父亲是怎样的人?
这是一个用自己的躯体支撑家庭、供养子女、为后代竭精殚力开辟前路的普通父亲形象，他能面对现实，他把改变的希望寄托在子女身上，他的最大特点是坚韧。在中国现代社会，文的父亲有一定的典型意义。
6.如何理解文章的最后一句话?
人要充分发挥主观能动性，不要做环境的奴隶。

Answer 2

17、文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：
18、文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用?
19、文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：
20、文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑父”求爹让“文”复读，其作用是：
21、从下面两句描写中任选一句，作简要评析。
（1）文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆脆的上课铃声。
（2）听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
22、文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，而对复读的经过和结果一笔带过。为什么这样处理?
23、从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述 17、文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：努力去争取

18、文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用?
爹的脾气就是交代阻力的大。也是暗示“奇迹”发生不是那么容易！

19、文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：
表达了“文”内心的挣扎，他想读书，但是也想到家的困境。但是最后还是读书的心战胜了一切。
20、文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑父”求爹让“文”复读，其作用是：表达了“文”想读书的强大的愿望，不惜找逐个有分量的人求爹。也是为了再次读书！
21、从下面两句描写中任选一句，作简要评析。
（1）文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆脆的上课铃声。
表现出：“文”很喜欢读书！他脑海中无时无刻都是想着课堂上的一切！他很希望可以重返教师上课。
（2）听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
22、文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，而对复读的经过和结果一笔带过。为什么这样处理?
因为文章要表达的是“奇迹”发生是“文”自己争取而来，结果不重要，重要的是“文”靠自己努力争取过。即使失败了，他可以对自己无怨无悔！
23、从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述
永不言弃！即使失败了，他也要靠自己努力争取，努力拼搏，重新站起来！