Question

艺术与教育的关系是什么 （具体一点的）

不是艺术教育而是艺术与教育的关系

Answer 1

在教育技术：领域的定义和范畴一书中第三章的研究和理论的影响一节里涉及有关艺术部分：

图3.1中教学技术某些教学技术的理论基础和领域范畴之间的关系里开发这一领域为：传播、视觉思维、视觉学习、视觉传播、美学、美感。

图3.2中教学技术某些教学技术的研究和领域范畴之间的关系里开发领域为：媒体、文本设计、视觉学习。

在这一章中对具体的研究和理论对教学技术的领域作出贡献和影响的方式进行综述里的设计里的传播理论和知觉－注意研究中论述到“传统的传播研究，特别是当和已经公认的人类学习的原则相结合时，对教学实际的影响时很重要的，特别时微观情境的设计，例如页面布局、屏幕设计、图形和视觉设计。有关知觉及引起可控制注意的研究有特别的重要性。弗莱明（1987）描述了那些对设计者最重要的获得注意力原则。具体而言，注意有高度的选择性，常常被吸引到那些具有适度复杂性和新奇性的事务上，并受到学习者期望和教学暗示的强烈影响。弗莱明（1987）总结了与设计相关的知觉的特点，包括组织、比较和对比、颜色、接近程度、相关值和信息的显示区域。”

“在历史上，诸如上述的研究读一媒体设计和开发具有重要意义。目前，他对新技术领域入图像设计、桌面出版和多媒体聚焦西的设计有重要影响。更进一步说，对于视觉思维、视觉学习和视觉传播的研究也具有及其重要的意义。”

在开发领域中有关论述中讲到

“开发不仅受到传播理论的影响，它同样受到视觉和听觉加工理论、视觉思维以及美学的影响。”

在微观层次的研究中，”这些研究影响了文本设计和利用不同的技术开发教学材料的方法。计算机屏幕设计时目前微观层次传播指导原则应用的一个例子”。

“由于视觉思维、视觉学习和视觉传播等理论的应用，开发范畴同样受到视觉素养运动的影响。”

“对于制作教学材料过程中的视觉化处理，视觉思维理论可用于生成指导思想。视觉思想是一种内部的反应状态。与其它阶段相比，它包括更多的心理图像的操作及更多的感觉和情绪的联想（Seels 1993d）。阿恩海姆（Arncheim）（1972）把视觉思维描述为前意识的和隐喻性的思想。视觉思维要求具备将图像按线条、形状、颜色、纹理或者构成等元素进行组织的能力。人们可以利用这些视觉元素构成视觉语句，这对所有年龄段的人的学习都有深刻影响。”

“视觉学习理论的应用将重点放在视觉设计上，并且融入各种媒体化教学中。在这方面，对于开发过程而言美学的原则同样是基础（Schwier，1987）。海涅克、莫伦达和拉塞尔（1993）指出在视觉设计过程中用到的主要的艺术元素（线条、形状、纹理、颜色）和美学设计原则（排列、均衡和同一性）。视觉传播的原则同时为教学材料的开发指明了基本方向。他们可以用来指导诸如图形设计和编辑等过程（Pettersson，1993；Willow和Houghton，1987）。”

Answer 2

教育技术：领域的定义和范畴一书中第三章的研究和理论的影响一节里涉及有关艺术部分