Question

如何教学易混淆的拼音

Answer 1

，这几组拼音学生最易混淆，有个别学生到了中年级对易混淆的这几组拼音还搞不清，教师也认为这几组拼音最难教。今年再次进行拼音教学，进行了以下教学尝试，收到了很好的教学效果。 首先从思想上重视这几组拼音教学，做到有的放矢。学新授课拼音b时，利用观查书上的图画识记形状，多种形式练习读音后，让学生用肢体语言进行强化记忆：起立站直，向上伸直左臂，右臂弯曲绕过头顶，边做动作边说：我是bbb;引导：谁还会用自己的小手来做b?学生把左手掌伸开手指向上，右手做半圆状放在左手掌的下面，边做动作边说：bbb在这里；一年级，每个同学的书包里都有学具盒，让学生把学具盒李的小棒和圆片拿出来，问：谁会用你的学具摆一摆b?学新授课d时，运用拼音b的学法后，再把这两个拼音放在一起进行学习，再次强化记忆。老师事先在一张彩色卡纸上画好“bd”。课堂上出示：今天李老师给大家带来一幅魔镜，你们喜欢吗？魔镜说，听说一五班的小朋友有孙悟空一样的火眼金睛，它今天特意来考考大家。我听听魔镜说什么？魔镜说，听说大家伙儿去拼音王国旅游，结识了许多拼音宝宝，我这个魔镜里的拼音宝宝都叫什么？再出示一张事先写好“db”的彩色卡纸：李老师还给大家带来一样礼物呢？看是什么？说儿歌：有把剪刀可真逗，d在前，b在后，排好队伍一起走。同学们，学完了拼音b和d ，你们会画眼镜和剪刀了吗？拿出纸来画一画。 进行p与q的教学时，也运用b与d的教学方法，也收到了良好的教学效果。 进行ui与iu，ie与ei的教学时，为了区分清楚，要在读音上下功夫。 在教学实践中，碰到难点，只要我们多留心，多思考，定会想出解决难点的方法，特别是低年级教学，让学生在愉悦的氛围中快乐学习，快乐成长。