Question

老师如何与学生沟通

Answer 1

首先要与学生有一定相处的基础，彼此之间要互相有一定的了解，平时和他的相处不要太有距离，要像朋友一样互相尊重互相理解。其次要真诚的和学生进行相处和沟通，要认真看待学生的意见，要让学生信赖你，相信你，敬重你，从而他就会愿意真诚的和你相处，从而也愿意真心的与你沟通，从而进行心灵上的沟通。

Answer 2

师生沟通的重要性 教学的过程是师生在交往和互动中传递知识的过程。这过程中，学生是主体，教师是辅助，两者必须相互配合，相辅相成，形成一种沟通和交流。教师不能单调地，一成不变地，照本宣科地灌输，那样教学效果很差！教师必须重视与学生之间的有效沟通，才能调动学生主体性和积极性，使教学成为教师和学生合作互动的有效沟通过程。

Answer 3

14如何与孩子有效沟通

Answer 4

一．与学生沟通
第一、学会了解。了解学生才能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心灵上的共鸣。高一下半年分开文理科之后，班里的学生基本稳定下来，我从不同渠道设法了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等，只有这样才能在教学工作中有的放矢；学习过程中要多问，特别是每次小测和月考以后，我总是跟学生谈心，问问他们有什么新的打算，制定了哪些相关的措施，从考试中学到了哪些新的知识和技巧等等；在与家长接触中经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在的问题。
第二、爱心感化。高尔基曾经说过：
谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。当我通过自身的不断努力给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感以后，学生们开始对我产生了依恋仰慕的心理，向我敝开了内心世界，我就对症下药
，收到了很好的效果。
第三、平等对待。沟通需要真正平等的真空状态
，即创造没有任何干扰的沟通氛围和条件；作为一名老师，爱优生并不难，难的是爱差生，尤其是爱双差生
。我热爱教育，热爱学校，也热爱学校中的每一位学生，对待学生从来没有因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，因为他的成绩差行为不端而厌之恶之，而是一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：
从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生
。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，教师工作方法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。多年的教学实践证明，那些学习成绩并不出色的孩子，一旦你发掘出他其他方面的闪光点，他会在其他方面有所成绩有所建树，照样在社会上成为有很大作为的人才。
第四：专心倾听。学生在学习生活中遇到不顺心的事情经常向我倾诉，不管多么忙碌，我都会放下手中的工作专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的人，在有耐心、具有同情心的倾听者面前，常常会被软化
而变得通情达理。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要我静下心来积极地倾听，整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，而且通过老师的认真倾听，学生觉得自己问题已经被引起老师重视和理解，于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下，解决任何问题都有了良好的开端。
第五：尊重欣赏。美国心理学家威廉•詹姆斯说：
人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。我在日常的教学工作中善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏。哪怕是听写单词这样的简单事情，作为教师，我也不吝啬赞美的语言，学生会很在意我给不给满分，给不给小星星或是小笑脸，有一次，我叫一位英语基础特别糟糕的学生到办公室听写单词，他写得很完美，我不失时机地用夸张的语气表扬他：
哇，写得太棒了！我就说嘛，只要你努力，你肯定行的！
那个学生不好意思地说：
老师，我背了一个早晨呢！
我赶紧拿出抽屉里的一个大苹果，像颁奖一样郑重地递给他：
来，这是给你的奖励！奖励你辛勤劳动并取得了很好的效果！
学生笑眯眯地接过苹果，那份得意就别提了。
别忘了洗一洗再吃呀！
学生快乐地跑回教室里。我想这个苹果会给学生带来极大鼓舞。
你提的问题十分有价值！
你的想法很有创意，老师也没想到。
这些语言虽然简单，但却能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能。在教学过程中，我经常赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐