大学哲学专业的全部必修课清单
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哲学专业
本科生:我们将本科课程分为五类,即“基础理论课”、“理论历史课”、“哲学交叉课”、“技能课”、“专题课”。一、二年级以哲学基础理论训练为主,三年级开始为学生分流作准备。我们的做法是:
1、一年级增设四门课:“哲学概论”、“东方思想文化史”、“西方思想文化史”、“科学技术与社会发展”,以改变高中生对哲学的偏见,培养学生哲学兴趣并为进一步学习打下基础。
2、从一年级下开始,开设“历史理论课”,如马克思主义哲学史、中国哲学史、西方哲学史、西方马克思主义,将马克思主义哲学原理课放在三大史类课之后,一是防止学生对哲学课程的偏见(与中学政治课形式上类同),二是增加学生思考空间和哲学原理的理论深度和广度。
3、二年级开始,开设“逻辑学概论”、“伦理学概论”、“宗教学概论”、“美学概论”。
4、三年级课程分两块,一部分为学生分流,尤其为报考其他专业研究生,我们增设了“哲学交叉学科课程”,如“历史哲学”、“文化哲学”、“经济哲学”、“科学哲学”、“艺术哲学”;另一部分为学生进一步哲学深造,我们开设了“哲学专题课”,如“认识论研究”、“形而上学研究”、“康德哲学”、“马克思早期哲学思想研究”、“应用伦理学研究”等。
5、三年级下开始,增加“技能课”,为提高学生的全面素养,我们新开设了“英语口语”、“电脑操作与应用”、“逻辑与思维”、“口才与礼仪”等。并把大学生的社会实践提到重要地位,认为这是大学文科学生的必修课。
硕士生:为显示复旦办学的特色,打好硕士研究生进一步深造的基础,我们新开设了三门硕士生公修课(马、中、西各一门经典原著):马克思的《1844年经济学-哲学手稿》、中国的《周易》、康德的《纯粹理性批判》,使复旦毕业的哲学硕士都有这三门课的扎实基础。
博士生:为改变有些博士学而不博的现状,增加学科之间的沟通,增加哲学问题意识,我们新开设以下三门博士生的公修课:“马克思的《1857-1858年经济学手稿》、中国的《传习录》、黑格尔的《精神现象学》,要求每一个博士必须修学其中的二门,以形成复旦的培养特色。
本科生:我们将本科课程分为五类,即“基础理论课”、“理论历史课”、“哲学交叉课”、“技能课”、“专题课”。一、二年级以哲学基础理论训练为主,三年级开始为学生分流作准备。我们的做法是:
1、一年级增设四门课:“哲学概论”、“东方思想文化史”、“西方思想文化史”、“科学技术与社会发展”,以改变高中生对哲学的偏见,培养学生哲学兴趣并为进一步学习打下基础。
2、从一年级下开始,开设“历史理论课”,如马克思主义哲学史、中国哲学史、西方哲学史、西方马克思主义,将马克思主义哲学原理课放在三大史类课之后,一是防止学生对哲学课程的偏见(与中学政治课形式上类同),二是增加学生思考空间和哲学原理的理论深度和广度。
3、二年级开始,开设“逻辑学概论”、“伦理学概论”、“宗教学概论”、“美学概论”。
4、三年级课程分两块,一部分为学生分流,尤其为报考其他专业研究生,我们增设了“哲学交叉学科课程”,如“历史哲学”、“文化哲学”、“经济哲学”、“科学哲学”、“艺术哲学”;另一部分为学生进一步哲学深造,我们开设了“哲学专题课”,如“认识论研究”、“形而上学研究”、“康德哲学”、“马克思早期哲学思想研究”、“应用伦理学研究”等。
5、三年级下开始,增加“技能课”,为提高学生的全面素养,我们新开设了“英语口语”、“电脑操作与应用”、“逻辑与思维”、“口才与礼仪”等。并把大学生的社会实践提到重要地位,认为这是大学文科学生的必修课。
硕士生:为显示复旦办学的特色,打好硕士研究生进一步深造的基础,我们新开设了三门硕士生公修课(马、中、西各一门经典原著):马克思的《1844年经济学-哲学手稿》、中国的《周易》、康德的《纯粹理性批判》,使复旦毕业的哲学硕士都有这三门课的扎实基础。
博士生:为改变有些博士学而不博的现状,增加学科之间的沟通,增加哲学问题意识,我们新开设以下三门博士生的公修课:“马克思的《1857-1858年经济学手稿》、中国的《传习录》、黑格尔的《精神现象学》,要求每一个博士必须修学其中的二门,以形成复旦的培养特色。
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