化简格式！！
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代数式化简求值是初中数学中很重要的题型，而且是每年中考必考的内容。化简求值就是先利用去括号法则和合并同类项法则把代数式化到最简，然后把代数式中的字母换成具体的数，再按运算顺序计算出数值。但解决此类问题应注意两点：（1）把代数式化到最简，便于简化计算；（2）有时字母的值是已知的，但也有时要先求出来：（3）有时需要整体代入。对于化简求值老师每次讲，但每次还是有学生犯错误，而且他们错的地方还不一样。
以下是学生在做题的时候常出现错误的地方：
1.有同学没有搞清楚去括号的相关法则，所以在去括号时候出现了问题。初一的学生最容易出现符号上的问题，没有理解了去括号的两大法则
括号前是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变；
括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变。
2.在找同类项的时候出现了问题，有同学在移动项的时候没有把它前面的负号移过来。我们在移动项的时候一定要连同它前面的符号一起移动。要不然就会出现符号上的问题。
3.在合并同类项的时候没有搞清楚系数的概念，字母前面的数字是系数，一定要包括符号。。有同学容易把数字前面的负号丢掉，导致后面的计算都出现了问题。
4.在化简的时候没有出现问题，而在代入求值的时候犯了错误，他在计算的时候整个把符号弄乱了，一旦出现符号上的问题，这道题就以失败结束了。
以上不同的问题，实际上反映了不同学生知识点上存在的问题，有的在去括号就有了问题，有的在合并共同类项，有的在系数上。通过他们的问题我们可以在不同的知识点上给予他们程度不同的辅导。使他们认识到自己的不足在哪，从而在这些方面多下功夫。同时对于大多数学生存在的问题，老师要及时的辅导，不要让问题遗留的太多，遗留的太多有些同学就不想学了。在教学过程中，老师只要在把握新教材的育人理念的前提下，立足双基，巩固提高，再恰当地采用形式多样的授课方式和手段，那么大面积地提高教学质量就顺理成章了。在授课的同时老师要尽可能得调动学生的积极性，培养他们良好的学习习惯。
以下是学生在做题的时候常出现错误的地方：
1.有同学没有搞清楚去括号的相关法则，所以在去括号时候出现了问题。初一的学生最容易出现符号上的问题，没有理解了去括号的两大法则
括号前是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变；
括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变。
2.在找同类项的时候出现了问题，有同学在移动项的时候没有把它前面的负号移过来。我们在移动项的时候一定要连同它前面的符号一起移动。要不然就会出现符号上的问题。
3.在合并同类项的时候没有搞清楚系数的概念，字母前面的数字是系数，一定要包括符号。。有同学容易把数字前面的负号丢掉，导致后面的计算都出现了问题。
4.在化简的时候没有出现问题，而在代入求值的时候犯了错误，他在计算的时候整个把符号弄乱了，一旦出现符号上的问题，这道题就以失败结束了。
以上不同的问题，实际上反映了不同学生知识点上存在的问题，有的在去括号就有了问题，有的在合并共同类项，有的在系数上。通过他们的问题我们可以在不同的知识点上给予他们程度不同的辅导。使他们认识到自己的不足在哪，从而在这些方面多下功夫。同时对于大多数学生存在的问题，老师要及时的辅导，不要让问题遗留的太多，遗留的太多有些同学就不想学了。在教学过程中，老师只要在把握新教材的育人理念的前提下，立足双基，巩固提高，再恰当地采用形式多样的授课方式和手段，那么大面积地提高教学质量就顺理成章了。在授课的同时老师要尽可能得调动学生的积极性，培养他们良好的学习习惯。
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