幼儿教师怎样提高自己的业务水平
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您好，明尚教育为您解答~！
教育幼儿好的 知识离不开好的幼儿 老师，这说明教师业务水平与自身的素质对幼儿 教学起着决定性的作用，既然如此，我们就一定要素质过硬的教师队伍才能使我们的教育事业蒸蒸日上！
在科学技术突飞猛进的当今世界，要培养和造就面向21世纪的新人，就必须要求教师走在时代的前列，具有广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理知识
一、抓好教育科研，提高教师素质
首先，要热爱自己的教育事业，因为有了爱，工作才会充满激情，接着要学习理论，树立科研意识。把加强教育理论学习放在教育科研工作的首位，努力转变陈旧的教育观念，有的放矢，确定研究课题（可以是教师之间定期提出教研课题供交流）。在确定研究课题之前，可先组织教师开展调查研究，分析教育教学中存在的带有普遍性、倾向性的问题。弄清这些问题的内在联系，选择解决问题的切人口，从而确定科研课题以及研究方法。
其次，人人参与，发挥个体特长。要求全体教师都要参加教育科研，但教师的教学能力、科研水平差异很大。为此，要尊重每位教师的现有水平，帮助她们认识到自己的长处，使她们在教育科研工作中发挥各自的优势。比如：擅长课堂纪律管理的教师可以传授自己在上课时候所采取的方法；擅长 游戏组织的教师可以提供更多的游戏方案供大家参考；擅长幼儿心理研究的教师可以为大家提供幼儿心理分析；让每个教师参与教育科研，充分发挥她们的特长，调动教师参与教育科研的积极性。
第三，科学管理建立激励机制。在组织管理上，建立教研组，并制订一系列规章制度，定期检查科研课题开展情况，及时分析研讨，解决课题研究中的问题。在日常管理上，重点做好科研流程管理。
最后，在日常管理上，重点做好科研流程管理。在研究管理上做到三个结合：长周性与短周性结合；主课题与子课题结合；理论与实践结合。
二、 努力提高教师专业技能
首先，扎实的 功底和教的技能是实现素质教育的保证，运用现代化教学手段，将好的教学手段和教学游戏录制下来，互相学习。从网上获取专业信息，不断丰富教学，开阔视野。
其次，教师更应努力充电，刻苦钻研，知识的掌握要做到“精”与“博”。所谓“精”就是对自己专业知识的把关，是否已经做到滴水不漏的程度了呢？所谓“博”，就是作为一名现代的教师，不仅要在业务水平上跟得上时代的脚步，而且要对边缘的知识也是要有了解与接触，教师如果对新知识、新信息一无所知那就会成为一潭死水，将会被社会淘汰。
最后，要丰富自己有关如何促进幼儿产生积极的情感体验的知识和自身创新精神和实践能力。因为我们面对的就是幼儿教学，只有了解幼儿心理才能使教学更加的好进行！
创新能力的培养才能在大幅度上提高我们教学的质量，我们不能就着同样的教学方式，以“炒冷饭”的方式去进行教学，幼儿喜欢接触新鲜的事物，教师只有不断提高自己的创新意识，才能使教学更上一层楼。
三、更新教育观念，实现教师间的相互听课与评课实现自我价值
只有在不断交流和总结中才能使自己得到更大的进步与发展，我们局限于理论上的口头交流是远远不够的，所以，听课是我们最大的也是最好的选择。而评课则是听课者对被听者的教学上最直观的教学交流，在听课中发现自身所存在的问题，取其精华去其糟粕，被听课者则是能在听课者的评诉中发现自身的问题，从而不断改进。双方相辅相成，一起进步！对于听课又有以下具体的几点
① 听课的安排。（另附听课安排表）
由于我们学校教学性质的特殊性，很多教师在课程上有一定的冲突，所以为了配合教师正常的工作时间，促进教师的业务交流，所以遵守“就近原则”，“同类原则”，“新老互听原则”。
所谓“就近原则”就是相邻教师之间的互相听课，这样使教师在一定程度上更加的方便与听课。
所谓“同类原则”就是，同一课题同一内容教师之间的互相听课与评课，因为是同一教学内容，相对于异类教材会更加的容易明白，也能对自己的教学方法有更大的帮助。
所谓“新老互听原则”就是，新老教师互相交叉听课，因为新教师在一定的教学能力上可能会低于老教师，所以新教师可以听老教师的课程，从而学习借鉴，根据自己的实际情况拟定一个适合自己教学的方案；而老教师听新教师的课，可以对新教师不足的地方进行指正，也能同时在新教师的课程中感受到自己在课程教学中的各个问题！
② 经验交流会
经验交流是极其重要的，这个是对我们听课和评课一个总会总，是对我们听课评课活动的鉴定与肯定，对于交流会，我们可以是定期的举行，对有去听课和写评课教师的经验的汇总，也可以是让听课，评课的教师不定期的上交评课和听课笔记进行汇总！
③ 教师的集体培训。
针对于教师听课，评课所产生的教学上的问题，可以适时的进行教师集体培训，需要进行个别培训的也可以适时的安排。
四、电话教学促进与家长交流提升教学水平
①电话教学是一个最直观的对我们教师教学成果的体现，任课教师通过电话式的访问教学，一方面拉近与学生和家长的关系，另一方面也能够及时掌握幼儿对教学知识的掌握，能及时的反馈在自己的教学活动中，从而知道如何安排教学进度。
② 记录每一次的电话教学，统一的登记在汇报表上，定期的进行汇总，这样一来有两个好处，首先能够了解教师电话教学开展的进度是如何，其次是了解不同教师教学下不同家长的反馈成对是如何，便于教师之间的相互及时的了解。
建设高质量的教师队伍，提高教师素质，则是全面推进高素质教育的基本保证，所以要想在教学上获得好成绩，教师业务水平和自身素质一定要过关！
希望我的回答对您有所帮助~！更多资讯请关注明尚官微msexam
教育幼儿好的 知识离不开好的幼儿 老师，这说明教师业务水平与自身的素质对幼儿 教学起着决定性的作用，既然如此，我们就一定要素质过硬的教师队伍才能使我们的教育事业蒸蒸日上！
在科学技术突飞猛进的当今世界，要培养和造就面向21世纪的新人，就必须要求教师走在时代的前列，具有广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理知识
一、抓好教育科研，提高教师素质
首先，要热爱自己的教育事业，因为有了爱，工作才会充满激情，接着要学习理论，树立科研意识。把加强教育理论学习放在教育科研工作的首位，努力转变陈旧的教育观念，有的放矢，确定研究课题（可以是教师之间定期提出教研课题供交流）。在确定研究课题之前，可先组织教师开展调查研究，分析教育教学中存在的带有普遍性、倾向性的问题。弄清这些问题的内在联系，选择解决问题的切人口，从而确定科研课题以及研究方法。
其次，人人参与，发挥个体特长。要求全体教师都要参加教育科研，但教师的教学能力、科研水平差异很大。为此，要尊重每位教师的现有水平，帮助她们认识到自己的长处，使她们在教育科研工作中发挥各自的优势。比如：擅长课堂纪律管理的教师可以传授自己在上课时候所采取的方法；擅长 游戏组织的教师可以提供更多的游戏方案供大家参考；擅长幼儿心理研究的教师可以为大家提供幼儿心理分析；让每个教师参与教育科研，充分发挥她们的特长，调动教师参与教育科研的积极性。
第三，科学管理建立激励机制。在组织管理上，建立教研组，并制订一系列规章制度，定期检查科研课题开展情况，及时分析研讨，解决课题研究中的问题。在日常管理上，重点做好科研流程管理。
最后，在日常管理上，重点做好科研流程管理。在研究管理上做到三个结合：长周性与短周性结合；主课题与子课题结合；理论与实践结合。
二、 努力提高教师专业技能
首先，扎实的 功底和教的技能是实现素质教育的保证，运用现代化教学手段，将好的教学手段和教学游戏录制下来，互相学习。从网上获取专业信息，不断丰富教学，开阔视野。
其次，教师更应努力充电，刻苦钻研，知识的掌握要做到“精”与“博”。所谓“精”就是对自己专业知识的把关，是否已经做到滴水不漏的程度了呢？所谓“博”，就是作为一名现代的教师，不仅要在业务水平上跟得上时代的脚步，而且要对边缘的知识也是要有了解与接触，教师如果对新知识、新信息一无所知那就会成为一潭死水，将会被社会淘汰。
最后，要丰富自己有关如何促进幼儿产生积极的情感体验的知识和自身创新精神和实践能力。因为我们面对的就是幼儿教学，只有了解幼儿心理才能使教学更加的好进行！
创新能力的培养才能在大幅度上提高我们教学的质量，我们不能就着同样的教学方式，以“炒冷饭”的方式去进行教学，幼儿喜欢接触新鲜的事物，教师只有不断提高自己的创新意识，才能使教学更上一层楼。
三、更新教育观念，实现教师间的相互听课与评课实现自我价值
只有在不断交流和总结中才能使自己得到更大的进步与发展，我们局限于理论上的口头交流是远远不够的，所以，听课是我们最大的也是最好的选择。而评课则是听课者对被听者的教学上最直观的教学交流，在听课中发现自身所存在的问题，取其精华去其糟粕，被听课者则是能在听课者的评诉中发现自身的问题，从而不断改进。双方相辅相成，一起进步！对于听课又有以下具体的几点
① 听课的安排。（另附听课安排表）
由于我们学校教学性质的特殊性，很多教师在课程上有一定的冲突，所以为了配合教师正常的工作时间，促进教师的业务交流，所以遵守“就近原则”，“同类原则”，“新老互听原则”。
所谓“就近原则”就是相邻教师之间的互相听课，这样使教师在一定程度上更加的方便与听课。
所谓“同类原则”就是，同一课题同一内容教师之间的互相听课与评课，因为是同一教学内容，相对于异类教材会更加的容易明白，也能对自己的教学方法有更大的帮助。
所谓“新老互听原则”就是，新老教师互相交叉听课，因为新教师在一定的教学能力上可能会低于老教师，所以新教师可以听老教师的课程，从而学习借鉴，根据自己的实际情况拟定一个适合自己教学的方案；而老教师听新教师的课，可以对新教师不足的地方进行指正，也能同时在新教师的课程中感受到自己在课程教学中的各个问题！
② 经验交流会
经验交流是极其重要的，这个是对我们听课和评课一个总会总，是对我们听课评课活动的鉴定与肯定，对于交流会，我们可以是定期的举行，对有去听课和写评课教师的经验的汇总，也可以是让听课，评课的教师不定期的上交评课和听课笔记进行汇总！
③ 教师的集体培训。
针对于教师听课，评课所产生的教学上的问题，可以适时的进行教师集体培训，需要进行个别培训的也可以适时的安排。
四、电话教学促进与家长交流提升教学水平
①电话教学是一个最直观的对我们教师教学成果的体现，任课教师通过电话式的访问教学，一方面拉近与学生和家长的关系，另一方面也能够及时掌握幼儿对教学知识的掌握，能及时的反馈在自己的教学活动中，从而知道如何安排教学进度。
② 记录每一次的电话教学，统一的登记在汇报表上，定期的进行汇总，这样一来有两个好处，首先能够了解教师电话教学开展的进度是如何，其次是了解不同教师教学下不同家长的反馈成对是如何，便于教师之间的相互及时的了解。
建设高质量的教师队伍，提高教师素质，则是全面推进高素质教育的基本保证，所以要想在教学上获得好成绩，教师业务水平和自身素质一定要过关！
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