Question

谈谈自己在教育观念、教育知识、专业发展这3个方面取得了哪些收获？

Answer 1

1、把人格教育看做主要，把知识与技术的传授看做次要。

童年时代与少年时代的教育重点，应当在伦理与道德方面，不能允许任何一桩生活琐事违反理性和最广义的做人之道；一切都以明辨是非，坚持真理、拥护正义，爱憎分明，守公德，守纪律，诚实不欺，质朴无华，勤劳耐苦为原则。

2、把艺术教育只当做全面教育的一部分。

让孩子学艺术，并不一定要他成为艺术家。尽管傅聪很早学钢琴，我却始终准备他更弦易辙，按照发展情况而随时改行的。

3、培养修养为主。

即以音乐教育而论，也决不能仅仅培养音乐一门，正如学画的不能单注意绘画，学雕塑学戏剧的，不能只注意雕塑与戏剧一样，需要以全面的文学艺术修养为基础。

扩展资料：

教育的重点：

教育是一个过程，它会增强个体或集体取得自己真正想要的结果的能力。教育的本质就是让个体或集体认识到这个世界存在的众多“套路”，获得对自然结构模式的发现、理解和表达的能力。

学习的动机也分内因和外因。内因是人类的好奇心带来的“知识焦虑”，这种知识焦虑就像是一种饥饿感，会驱使人们去寻找问题的答案，在这种焦虑的驱使下，教育的形式就不是特别关键的需求。

通过学习得到“成就”则可理解成外因，比如各种有趣的教育游戏，其实是通过各种成就来诱惑人们，点燃大家学习的动力。