四年级学生要怎么写日记？
四年级，拿到作文应该让他学会分析，找到突破口，从写提纲开始练习，熟了后可以不写。
小学阶段，作文主要培养孩子对各种修辞手法的应用。有多少用多少，不要怕用错，多用才能掌握。
摘自《四年级决定孩子一生》
日记是孩子畅想的天地 写日记有以下几点重要性：
写日记需要坚持，所以写日记是培养孩子恒心的重要途径。
写日记可以帮助孩子积累写作的词汇和语言，提高孩子的写作水平，同时还可以起到练字的作用。
写日记有利于不断反省自己，帮助孩子构想理想中的自我，不断发现自己生活中、学习中存在的不足与问题，从而鼓励孩子不断地克服惰性，养成良好的习惯，一步一步走向成功。
写日记可以增强观察事物和分析问题的能力，因为要想写好日记就得留心观察周围的人与事，养成仔细观察的好习惯。
写日记是一个良好的习惯，帮助孩子将自己的心声倾诉出来，有利于孩子的心理健康。 日记是生活的记录，是根据一天中的所见所闻所感或者亲身经历的事情，选择记录那些有意义的。日记的特点是灵活多样，篇幅可长可短，结构自由，可写人物、事件、可写景状物，也可以写自己的感想或者想象。 写人和记事的日记： 写人物和记事很多情况下是联系在一起的。通常，人物的性格和个性需要以具体的事件为材料，反之，事件中必然会有人物，事件的描述和纪录性往往要对人物进行刻画。
写人物需要写出个性。叶圣陶曾就人物描写告诫说：“人有个性，各个不同……。描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们的特殊印象。”表现一个人特点的除了外貌之外，还可以通过人物的言语和行为来表现。
写人物需要通过具体的事件来说明。说一个小朋友天真，光是描述外表是不行的，可以通过他做出的一件天真的事情来加深人们的印象。
无论写人物还是写事件，都要具体。
每篇日记要有一个写作的目的，不是记流水账。写人物要说明这个人物的特点和对他的评价，语言和行为事件的描写要为表现人物来服务。写事件要注意写出重点，不要将所有的细节都一一列出。
写景的日记：写景就是将自己印象最深刻、最能表达自己情感的景物按照一定的顺序描述出来。
通常描写景物的顺序有：
按照空间顺序描写。例如先写近景，再写远景；先写地上的景物，再写天上的景象；或者先写中间的景物，再写四周的景物等。一般来讲，写景要交代清楚景物的空间方位。 按照时间顺序描写。有些景物是随着时间的变化而变化的，例如草原一年四季景色不同，湖光山色早晚和四季都回有差别。
按照游览顺序描写。对一处景观的描写有时候可以根据游览的先后顺序进行，走到哪里就写到哪里。这种描写有时候还可以与感受或者事件结合起来。很多游记是按照游览顺序来写的。
有时候可以将不同的写景顺序结合起来。 状物的日记： 孩子身边有很多物品，如姿态万千的植物、千奇百怪的动物、风格各异的建筑物额等，状物是孩子日记的重要内容。一般的孩子写得比较多的有小动物、植物和一些物品（如学习用品、玩具、生活用品等）。
