如何培养学生的阅读能力？
阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加学生的知识的积累，开阔他们的视野，丰富其想象力，对于语言表达能力的提高，带动作文水平的提升至关重要。因此，老师在日常语文教学中应重视加强对学生阅读能力的培养。那么究竟从哪些方面入手呢？下面谈谈自己粗浅的看法：
一、要激发学生的阅读兴趣。还是那句话，兴趣是学习最好的老师，自身的兴趣爱好直接影响个人的行为，这是人心理活动的一大特点，是与生俱来的一种潜在情感因素。如果老师在教学中能够很好地利用这一点，激发学生的阅读兴趣，必能使他们充满热情地进行阅读，阅读效果也显得事半功倍。相反，老师如果是毫无情感地照本宣科，不仅教学效果差，而且容易引起学生的抵触情绪。在平时的语文教学中，教师可运多种方式、手段，通多媒体等教学方式，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生阅读的学习动力。在教学中合理创设情境，增强气氛，铺设场景，组织讨论、辩论、比赛等活动，让学生在乐中学、在做中学，激发学习的兴趣。
二、正确引导学生进行课外阅读。阅读能力的提升不是一朝一夕就能完成的，而是需要长期大量的阅读日积月累才能完成。因此，要提升学生的阅读能力单纯依靠课堂上或者课余时间对课本上的文章进行阅读是远远不够的，对于阅读能力的提升来说是杯水车薪，毕竟课本篇幅有限，所包含的信息较少。因此要求学生广泛阅读一些他们本来应涉猎的好书，教师可以有目的、有计划地向学生推荐读物。如中外名著，科幻读物、优秀作文选、现当代少儿文学作品等，体裁要多样，内容要全面。学生的课外阅读教师不仅要适当引导，让他们有针对性的阅读，同时对其阅读的量进行安排建议。一句话：所推荐的读物尽可能多种类型，以满足学生全面发展。
三、加强学生阅读的指导。在阅读中，指导学生用不同方法阅读。如略读、精读、默读、跳读等，教师在课堂上要创造机会，利用各种途径，采取多种形式。鼓励学生参与阅读。同时还要培养学生一边读一边动笔圈、点、画、记的习惯。在阅读时可抓住重点词句、段落阅读。让学生在阅读中体味语言文字的优美。由“会读”到“乐读”，让学生读懂、读活。让他们在阅读中了解课文内容，学习生字新词，理解课文中心，借鉴写作技巧。
总之，阅读能力是学生语文能力的重要体现。对学生阅读能力的培养要持之以恒，常抓不懈，力争让每个学生都爱上阅读，享受阅读带来的成果。
2、培养学生在语境中猜词的能力。掌握一些猜测生词词义的方法，对排除阅读中某些生词的干扰、提高阅读速度和理解能力都具有十分重要的意义。这是学生提高阅读能力的一个重要组成部分。阅读时，学生尽可能地根据上下文来猜测词义，即从已知推求未知。如利用同义词、近义词、反义词、相关关系和所给定义等信息去猜测词义，也可以在通篇理解的基础上去猜测或理解所给生词的词义。
3、提高学生的阅读速度。让学生通过广泛阅读、补充阅读量、限时阅读、扩大视知距和针对性训练，能更快更有效地提高阅读速度。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”阅读能力的提高需要大量增加语言输入的量。每天花10分钟读100个单词左右的文章，两三年就能达到大纲规定的一级水平，当然这只是个理论上的上数字，只要我们注意选用适合自己实际水平的阅读材料，如英语报刊杂志，并持之以恒，就能扩大自己的知识面和增加语感。
